邢台市七里河小学
清山校区以育红小学教育集团“抓好常规，干出特色，推动学校高质量跨越发展”为年度工作目标，围绕《信都区2023年教学工作安排意见》制定我校区本学期教学工作计划，继续以提高教师的教育教学水平、科研水平为宗旨，落实“双减”政策，做到减负提质；落实2022版新课程实施方案、新课程标准，有效实施大单元备课；全面实施341发展规划，落实12+4全面育人工程，继续推进育红小学“元文化”课堂改革，扎扎实实地做好各项教学工作。按照双减政策“5+2”要求，继续进行“课后服务＋校本课程”，做到”“一年级一课表”“一生一课表”；设计丰富多彩的阳光一小时体育活动；课后服务开展注重兴趣培养和读书习惯养成，一年级开展海量阅读。
《学拼音儿歌77首》针对声母韵母，单独编排了儿歌，既有对拼音形的反复认识，又把对应拼读规则通过儿歌的形式反复练习。趣味性，学习性兼具，是一年级拼音的启蒙书。
一、整体输入背熟会写“声母表”“韵母表”。
先读熟书中带图示和汉字口诀的字母表，这是为了让孩子更好地理解汉字口诀和字母发音。把“播放音乐bbb”这样汉字+字母的口诀读熟之后，开始背诵字母表。
背诵字母表可采用“滚雪球”的办法：先念熟“bpmf”，再念“dtnl”，然后两组合在一起“bpmf dtnl”，不断吸收后面的字母组合。直到声母表韵母表全背熟。这些符号是学习汉字的重要工具，本身比较枯燥，这本书有趣的将学练结合，有学、认、拼、读、练、写等环节，形成一个完整的学习闭环，每个拼音字母学习时长在5-6分钟左右；最后是游戏互动生动有趣，让孩子在玩的过程中牢牢记住拼音的字形和发音，并记住字母怎么写。
二、识字阅读、游戏、儿歌中强化拼读️
阅读识字遇到带拼音的生字，鼓励孩子去拼读。能拼出来的证明已经掌握。拼不出来的，比如“tun”，不会读“un”，就去字母表中找到“un”这个字母，从头挨着念，顺出发音，继续拼。这就是韩兴娥老师所谓“定位认读”。不断巩固，熟能生巧。每页学习的字母在儿歌中都用红色标出来了。所以儿歌的大声朗读非常重要，每天大声朗读10分钟增强记忆
写方式。
《趣读识写一条龙》硬笔字帖注重趣味性和互动性。例如：
在每个例字的上方都标注了拼音，方便学生认读。同时，每个拼音都配有一个卡通图案，增加了趣味性。在每个例字的下方都有一段描述该字的文字，帮助学生理解汉字的含义和背景。基础笔画到偏旁部首再到独体字和合体字的顺序安排，符合学生的认知规律和学习特点。
阅读是语言学习的重要途径之一，通过阅读，孩子可以学习到更多的新词汇和语法结构，同时也可以提高自己的朗读和表达能力。这对于孩子的语言学习是非常有益的。
1、开拓孩子视野
一年级孩子阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
而且还可以让孩子不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。
2、提高孩子日后的写作能力
读书不仅可以使一年级孩子开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助。
3、可以培养孩子的能力
在一年级阅读中，新字出现的频率高，这种主动认知的效果比被动学习好多了，在不知不觉中增强了孩子们的认字水平。
而孩子也就能通过阅读，能增强自己的理解能力，对好词、好句的用法也能更到位。在阅读中积累的内容，孩子不但能在生活中灵活运用，还能为写作打下扎实的基础。有了素材的积累，在考试的看图写话或者高年级的作文写作中，能应对。
学生学习需求得到满足，课后服务的参与率不断提高；其次提升综合服务水平，落实课后服务各项规章制度，做到课程的保质保量，在“双减”背景下减去孩子们过重学业负担的同时激发各项综合能力的提升，呵护每一个孩子的成长。