低段大概念统领下的跨学科主题学习，继完成植物大调查这个子任务后，一年级全体教师针对课程实施中的收获和困惑展开教研讨论，对课程设计进行了更深入的探究和合理的规划。
结合一年级劳动课程内容，确定第二个子任务为《种植物》，在这个子任务中我们将探究“植物种子有什么特点？”“植物是如何生长的？”
小种子，大天地
要想种植好一棵植物，首先要了解它的种子，知道它的特性，了解它的喜好，所以，孩子们一起观察和认识种子。
“我带的种子是（名称），它是（样子），它的表面是（）。”学生借助语言支架进行交流分享，在分享的过程中生成班级字卡、词卡、句子库。
观察是需要方法和工具的，看，放大镜的使用能够让我们更清晰地看清种子的样子，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的观察策略让我们更全面地了解种子。
观察之后的记录单见证着孩子们的收获。看！他们认真、安静、专注的样子多可爱！
细观察，巧记录
认识完种子，探究一下种子的成长需要什么样的环境和条件呢？水、阳光、土壤、温度等，我们对比一下水培大蒜和土培大蒜的区别吧！
看！细细的、尖尖的蒜苗长得多好啊！勇敢地站在讲台上和同学们一起分享一下种植的过程吧。
孩子们自己动手种植一棵植物，不仅可以培养孩子的环保意识和动手能力，还可以让孩子每天都看到在自己的悉心养护下，植物的日益变化，感受到生命的成长。
流程图，助表达
蒜苗、绿萝的成长变化是怎样的呢？借助思维工具——流程图，学生梳理一下种植的快乐。
长大了的蒜苗，可以变成香喷喷的蒜苗炒鸡蛋！
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孩子是多样的，在教育中，人的理解和实践都要经历慢慢成长和迭代的过程，在实践中，我们一起种下小小的种子，将新的种子播在学生心中，期待未来开出更多自由的花儿。
编辑 吴清艳
初审 冷媛媛 王志娟
复审 商晓娟
终审 主父国情