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——通城一中召开首次心理健康教育研讨会

会议程序:

一、学校三位心理咨询老师发言。

二、副校长甘星星强调心理健康教育的具体要求。

三、参会人员发言，提出意见、建议。

四、党委副书记、校长杨萍讲话。

五、党委书记杜华伟讲话。

一、学校三位心理咨询老师发言。

•  具体承担了哪些工作?（当前工作情况汇报）
•  学校在心理健康方面现有的设备设施.还缺少哪些设备设施?目前工作中取得了哪些成效?工作中的痛点、难点是什么?
•  心理健康教育的发展前景,方向是什么?

    黎思维：

1. 工作内容；学生个性化心理辅导，心理月报，心理报告，心理辅导
2. 工作成效：新生心理访谈，帮助学生疏导心理问题，有很多学生有明显成效；及时发现少数严重心理疾病学生并建立心理档案；病情都有回访、档案有保存；
3. 工作重难点：难点是时间和人手有限。学生的可支配时间少，学生只能是中午午休及晚饭后五点到六点，且心理指导的性质决定了能接待的人数极其有限。不能满足学生的要求。重点是将心理普查的结果逐步形成档案，主要是针对高一学生，尤其是每年9月和3月是心理问题高发点时间节点。
4. 硬件很好，不需要过多增添，但是办公网络差了点，安全问题不能保障，比如视频监控缺少了。
5. 方向：应该面向全体学生，预防、纠偏为主，最好是能够纳入学科教学，国家有相应的教材。开展心理讲座。

    宋希苗：

1.  自己承担的工作：学生辅导；校内沟通、家校沟通；心理测试及访谈，尤其是预警学生；心理健康活动；心理月报撰写
2.  硬件：很好，能满足现在的需求
3.  方向：提高心理健康水平；预防与减少问题，及时约谈预警学生；积极的心理健康文化，学校范围内的支持；家校联系，争取支持，发现问题。
4.  难点：隐私及保密；教师自我的情绪及心理负担；多任务处理；与家长的沟通。

赵雨：

1. 承担的工作：高一年级的心理普查；日常学生心理咨询；重点关注学生定期约谈；心理档案的管理；心理办公室器材的清洁与管理；编写心理月报；心理委员培训等。
2. 学校在心理健康方面现有的设备设施有：办公测评室，音乐放松室，沙盘游戏室，个体辅导室，团体辅导室，情绪宣泄室面向6个专门的心理功能室，和一个用于存放心理档案的心理档案室。
3. 当前工作的成效：组织了高一9个班的心理测评普查，高一的心理普查的访谈接待了65名学生等。
4. 工作中的难点在于：和学生家长的沟通较少，在心理咨询方面不是很熟练，在各种工作上都需要其他两位心理老师的帮助和指导。
5. 我对学校心理健康的具体措施提出自己的意见和见解如下：
6. 在学校宣传心理健康的相关问题，对心理中心进行宣传，让学生了解心理中心的工作流程和具体情况。
7. 在班级设心理委员关注班级里同学的动向，并及时反馈给班主任和心理老师；
8. 在年级举办大型活动时，适当举行一些心理疏导的活动或讲座；

二、副校长甘星星强调心理健康教育的具体要求

1. 开发校本课程,每班每大周开设一节心理健康教育课。
2. 各年级学生建档达10%以上,对心理问题学生跟踪管理.
3. 特殊群体的专项心理辅导,要有较为详细的记载。
4. 每学期分年级举行一次大型心理讲座.每月举行一次小型的心理疏导讲座。(分类别进行,每次 10-20 人)
5. 进行相关的心理趣味活动。
6. 结合学校安全教育月活动,开展心理健康疏导活动。
7. 参加相关培训活动,加强校际交流,增强实践能力。
8. 增加兼职心理老师,在学校教职工及社会人士中进行遴选。
9. 班级增设心理委员。

三、参会人员发言，提出意见、建议。

吴国勇主任：

1. 开展多元心理健康教育活动，如趣味集体体育比赛。
2. 搞好校园文化建设。
3. 建立心里建立档案，
4. 完善心理健康教育制度。

黄建成：

1. 正确认识心理健康，任何人都可能存在心理的问题，但不见得会成为心理疾病，每个人都要提升自我修为，减少心理问题；
2. 最大的难题是家庭问题，据我自己的经验来看，真正出问题的是家庭的有问题的，比如遗传、不幸、外出打工、悄悄出生的二胎等；
3. 具体的解决办法：可开设专门的课程，但教师的工作量会很大，编排课程表也是涉及多部门的合作；可以进行学科融合，但对老师的要求颇高；培训班主任，主题班会课有很多就是关于学生心理健康的，班主任的基本素养有待提升；开展课外活动，尤其是下午第九课，可以放开让学生活动。

郑苹果：

1. 多途径开展学生活动，
2. 搞好家校联系，严重心理问题的学生大多是有家庭引起的；
3. 心理教育工作量很大，凭心理老师难以完成，要对班主任队伍进行相关培训；

皮育民主任：

1. 心理健康教育是现代时代的要求，要高度重视；
2. 我们学校投入多，规模大，硬件好，软件强；
3. 社会、家长需求，学生本身内部压力；
4. 建议：把心理教育纳入工作之中；对留守学生等要重点关注；总结反思，找问题；搞好跟踪与后续服务； 心理老师要提高实践能力。

戴大成：

1. 增加心理健康教育途径，加强社团活动；
2. 重视心理健康教育；
3. 关注老师的心理健康。

卢邹勇：

1. 从学生出发，学生的身心健康，休息时间要充足，要打造良好的休息条件；
2. 重点学生排除：自杀的学生，多数家族就有过先例；有严重心理问题的，大多家庭氛围不好，如父母关系不睦的，留守的，单亲的，父母都不愿抚养的；班主任要心理委员发现学生问题；
3. 培训班主任，心理课程老师要对班主任进行专业指导。
4. 打造有名望的心理教师，扩大在学生中的影响力。有威望的心理老师更容易获得学生信任。

葛燎辉主任：

1. 学生：初中部心理问题学生增多，对重点学生分类建档立卡，进行家校联系。
2. 老师：要多观察，多培养学生兴趣，多发现学生优点。
3. 心理教育工作应有统一性规范性，各处要相互协调。

肖智勇主任：

1. 心理教育应面向所有学生，分步分层分段进行；
2. 加大宣传力度，打破认识误区；
3. 普及相应心理健康知识；
4. 活动开展要结合实际，不盲目，不一阵风，要科学安排；
5. 充实心理健康教师队伍。

赵雄主任：

1. 班主任也分担落实部分心理教育工作；
2. 活动要有预设性；
3. 及时干预比时候治疗更有效。

卢伟良主任：

1. 工作重点落在班主任身上，要培训班主任，进行理论支持；
2. 订一些资料供班主任学习与思考；
3. 每学年班主任上交关于心理教育心得体会。

付细龙主席：

1. 正确认识：大多此类问题可以缓解，不宜过分夸大；
2. 正常教学：与高考科目一样开课，引进老师兼职工作；
3. 正当干预；
4. 建议：完善网络与监控；增加学生活动时间，如第九节课允许学生活动。

李杰：

1. 不过分宣传成绩与排位；
2. 关注老师心理状态；
3. 学生活动要有计划性与针对性。
4. 难点：如何平衡成绩与心理健康。

陈景荣副校长：

1. 对疑有问题的学生不必过于忧虑；
2. 有利条件：硬件满足，师资优秀；
3. 不利条件：班主任队伍参差不齐
4. 如何处理提高成绩与注重心理健康问题
5. 建议：遴选有心理专业知识的老师积极参与；利用团委、咨询师、班会课等多途径展开活动；正确认识心理老师的作用，心理老师是老师不是医生，对重大心理问题学生果断建议就医。

周炜校长：

1. 开设心理健康课程
2. 建议：兼职教师一定有有专业知识；与生涯规划课程相结合。

李芬覃书记：

1. 加大宣传，形成共识；
2. 明确教育内容教育、对象（学生与老师）与教育途径（家长会、教职工会、各种学生活动等）；
3. 明确重点对象；
4. 心理教育的时间段不够。

四、党委副书记、校长杨萍讲话。

1. 发言要形成文字稿；
2. 心理教育要走向大众；重视山区学生心理健康教育；
3. 心理教育课如何落实，课程怎么上，怎样评价效果，写成方案交给政教处；
4. 培训班主任要有预案；
5. 家庭教育可请家长讲座，形成家长课堂；
6. 艺术节要与创新。

五、党委书记杜华伟讲话：

（一）、目前心理健康状况

1. 原因：教训深刻，一定要重视；时代要求与社会要求；学校高质量内涵式发展要求。
2. 设想：五育并举，全局规划；学生社团活动室与文体中心设置；
3. 肯定：心理老师事业心责任感专业性，工作有一定成效。
4. 不足：干部得过且过，认识不到位，措施不力，办法不多，没有指导没有要求没有推动没有规划，工作制度与评价方法没有跟上；总体效果未达预期。
5. 发展：硬件具备，师资过硬；技术条件可进一步补充，观念与制度要跟上。

（二）、会议评价：

1. 心理教育课程的目标、性质、任务；
2. 开展心理教育的理论与实际意义；
3. 如何开展心理健康教育；

（三）、工作要求：

1. 认识要到位；
2. 行动须落实，首先规则与方案要形成文字与制度；
3. 结果要有成效，给班主任的培训、班主任的讲座、学生讲座、针对性辅导等活动要有数据可查，有案例可看；
4. 总结成体系，每学期要有总结评估材料，包括档案建了多少、老师上课的教案，个性化辅导的内容记载。