课题组成员孙艺丹老师就课题研究课《总体百分位数的估计》于2023年11月8日进行讲授。为切实达到课堂导入策略对高效课堂的影响，在全校数学课组中获得推广，本次研究课召集全体数学教师进行随堂听课。
一、备课
1. 教学目标设定
使学生理解百分位数的概念及其在统计学中的应用。
学生会计算和解释总体百分位数。
培养运用百分位数进行数据分析和解释的能力。
2. 教学内容准备
百分位数的定义和计算方法。
百分位数的实际应用案例。
与中位数、平均数等其他统计量的比较。
3. 课堂导入方法设计
通过实际数据让学生理解百分位数的应用。结合理论与实践，让学生在计算中理解百分位数的计算方法。安排小组对案例进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
二、上课
1. 引入
阅读案例通过提问，中位数与第五十百分位数等统计量，引出百分位数的概念。
2. 新课讲解
详细解释百分位数的定义，包括其统计学意义和应用场景。
通过实例演示百分位数的计算方法，并解答学生的疑问。
3. 学生练习
提供数据集，让学生亲自动手计算百分位数。
小组讨论，分享计算结果和思路。
4. 课堂小结
总结百分位数的计算方法和应用场景。
强调百分位数在数据分析中的重要性。
三、评课
本节课采用了案例教学导入课堂，让教学内容理论与实践相结合。从效果来看，案例教学有效地帮助学生理解了百分位数的实际应用价值，但在小组讨论环节，部分学生表现出对讨论的参与度不高。主要原因在于组织小组讨论时未能充分调动每个学生的积极性，在导入的讨论主题的设计上还不够吸引人。
四、课后研讨
课后老师们对本堂研究课进行了深入的交流。如对教材例题的变化后降低了学习难度，作为课堂导入的优劣；课堂导入对课堂教学内容中学生新旧知识结构起到的衔接作用等。根据学生的学习情况，课题组修正课堂导入设计，试图将百分位数的知识与后续课程内容相结合，形成连贯的教学体系。
本节研究课引起科组内对课堂教学导入环节的思考和重视。并作为优秀课例入选《海口海港学校2023年秋季区域组长学校学科培训》展示课。