今天，我们历史组在尹静主任的带领下，举行了第一次历史研修教研活动，主题是《课堂教学中的问题设计》。
本次研修活动，旨在提高青年教师的教学水平， 增强质量意识 ，提高教学质量，促进教师之间的交流和合作， 使青年教师尽快成熟，成为我校一支重要的教学骨干力量。
本次会议由梁娓娓老师主持。首先，梁娓娓老师对本次的研修会议进行了具体安排，梁老师强调：课堂教学要以问题为纽带设计，以问题环节导入，知识点穿插衔接。
接下来，张蒙蒙老师以《七七事变与全民族抗战》为主题，讲解自己在本课教学过程中，设计的三大问题。
比如：日本侵略罪行及中华民族的艰苦抗战。通过南京大屠杀、淞沪会战和《论持久战》等相关历史图片和史字资料阐述。提升学生民族意识和爱国意识。
张老师分享后，石苗苗老师以《两汉的科技与文化》为主题，为大家分享了她的课堂问题设计：在问题设计中，要贴合学情及教材的特点，并结合学生的实际情况，抛出问题，调动学生积极性，引发学生思考。另外，在问题设计中，要将教材中设计的问题串成一条线，切记不要散、乱。
接下来，鲁先迎老师以《鸦片战争》为主题，进行了课堂问题设计的阐述。在导入环节，通过多媒体展示罂粟花图片，引出鸦片，从而抛出问题：鸦片战争爆发的原因、经过、结果和影响，引发学生思考，导入新课。
最后，尹静主任对本次研修会议进行了总结：在教学问题设计环节，要通过不同层次活动的开展，知识点之间的良好衔接，充分调动学生看、听、说、思、写等各种感官，使学生的多元智能得到改善与发展。
培养学生的语言表达、逻辑思维、史料分析、图表归纳等能力；培养学生爱国情感、忧患意识和民族责任感。
在尹静主任和梁娓娓老师的带领下，以及各位老师分享自己课堂问题设计心得下，年轻教师在本次研修会议中收获良多，这些都对年轻教师在未来的教学工作中有着重要意义。