为进一步推进《义务教育课程标准(2022年版）》落地，落实《绿园区教育系统“LPL”赋能提质行动方案》，发挥联合体各校教育资源的优势，引领教师研读新课标，精准落实新理念，探索课堂教学新实践，激发教师提高教学技能的积极性，发展教师专业力，促进“双减”背景下教学质量提升，达到区域教学优质均衡发展。长春市第二十八中学校开展“以教启思，以研共进”教学研讨活动。
教学内容
谢佳伟老师的课选取于八年级上学期第六单元的文章。《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则富有神话色彩的寓言故事。故事通过一位年近九十的老人带领一家人本课旨在通过学生对课文的学习，积累文言词汇，挖掘中国的神话里蕴藏着更加深刻的寓意。
教学环节
一、挖掘导入，引出寓言
以合唱《语文课堂挖呀挖》为导入，激起学生学习兴趣。
二、勾连旧知，重温寓言
带领同学们重温寓言：1.复述愚公移山的故事2.愚公为什么移山？3.愚公移山的目标是什么？
三、自主设计，理解寓意
（一）设计镜头：小组合作，参照老师给的范例，设计一个宣传片镜头。（二）理解寓意：面对质疑愚公是如何反驳的？你分析出了什么？（三）质疑寓意：结尾山不是愚公移走的，对此你有什么看法？
四、总结寓意，传承精神
传承“愚公精神”。并以电影“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩，藐视卑微的懦夫。”结束本课。
说课环节
一、教学理念
紧紧围绕语文新课程标准（2022年版）的要求，立足核心素养，紧贴教材内容，结合生活实际，引导学生体会寓言的寓意，从中得到启发。通过神话故事分析帮助学生树立文化自信，激发浓重的民族认同感和自豪感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的文言文基础。
三、内容分析
本文是部本编八年级上学期第六单元的文章。文章《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则富有神话色彩的寓言故事。故事通过一位年近九十的老人带领一家人挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了中国古代人们对征服自然的理想。
四、目标分析
本课旨在通过学生对课文的学习，提高自己的文言文解析能力。并通过品读文中的人物对话，分析人物形象，理解文章寓意。创设镜头设计活动场景，训练学生的文字运用能力和口语表达能力。树立文化自信。
五、教学过程
一、挖掘导入，引出寓言
二、勾连旧知，重温寓言
三、自主设计，理解寓意
四、总结寓意，传承精神
六、作业设计
结合新课改和“双减”要求，设计分层作业。作业难度稍稍高于学生原有的知识水平，由易到难，层层梯进。
结束语
谢佳伟老师本节课的教学理念紧紧围绕语文新课程标准（2022年版）的要求，立足核心素养，紧贴教材内容，结合生活实际，引导学生体会寓言的寓意，从中得到启发。通过神话故事分析帮助学生树立文化自信，激发浓重的民族认同感和自豪感。