“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在这秋末冬初的时节，语文教研组活动依旧如火如荼的展开。教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。
12月5日，王晓月老师执教口语交际课——《商量》，带领二（6）班的孩子一起体会商量的魅力。
王老师认为口语交际课要真实，不是简单的“讲礼貌”，也不应该是“顺利”成功的。为此，她提出口语交际课的两大“雷区”，并对这两个问题进行深入思考和剖析，直指口语交际教学的关键。
基于以上的思考，王老师给出三个“排雷方略”，巧搭口语“支架”。首先是明确交际中的“身份”。在“过生日，先走一步”的情景交际中，老师给小明的三个交际对象赋予不同的个性特点，通过学生扮演体验，教会学生商量事情要客客气气、清清楚楚，同时还贴心提示“找对人，商量成功一半”。第二个排雷方略是编排活动中的“状况”。协调力是交际的核心，为了培养学生的协调力，王老师设置了很多状况，比如邀请老师参与课堂互动、自己充当难以沟通的老师或是脾气暴躁的同学，让学生在解决实际问题中培养沟通协调的能力，真正实现了学生素养的提升。第三，老师还要注重放归生活中的场景，以生活实际问题为载体，提高学生的交际水平，趣享“交际”之美。
王老师的课聚焦口语交际的核心问题，以解决学生的实际困难为载体，以培养学生的交际水平为目标，让口语交际课成为滋养生命的一眼甘泉，让核心素养的种子落地生根。
教学活动结束后，授课教师根据设计意图、活动目标、活动组织等环节进行具体分析，从多个角度积极发表自己的观点与见解，听评课教师针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议，真正做到学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。
每一次教研活动都是为了追寻更美的教育风景。相信在一次次实践与反思中磨砺成长，我校语文教学水平会在全体语文老师们的共同努力下再上一个新台阶！