暖冬的阳光轻轻洒落，本次由梁冬兰主导的“新课标下的小学数学教学传递”培训圆满落幕。这场培训，就像一场思想的盛宴，让我们这群小学数学老师在新课标的指引下，重新探寻数学教学的奥秘，共同书写美好的教育篇章。
1.强调素养导向：
新课标下的小学数学教学注重培养学生的数学素养，强调数学知识与实际生活的联系，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，在课件中要突出数学素养的重要性，引导其他老师关注学生的素养培养。
2.突出学生中心：
新课标下的小学数学教学强调学生的主体地位，要求教师在教学中关注学生的需求和特点，激发学生的学习兴趣和主动性。在课件中，要突出学生的中心地位，引导其他老师关注学生的学习需求和兴趣，采用多样化的教学方式，促进学生的个性发展。
3.强调过程性学习：
新课标下的小学数学教学注重学生的过程性学习，要求教师在教学中引导学生经历知识探究的过程，培养学生的思维能力和实践能力。在课件中，要展示过程性学习的理念和方法，引导其他老师关注学生的学习过程，采用多种探究活动和教学方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学能力。
4.注重评价改革：
新课标下的小学数学教学评价注重多元化、过程性和发展性评价，要求教师在评价中关注学生的全面发展，发挥评价的激励作用。在课件中，要介绍评价改革的方向和具体实施方法，引导其他老师关注评价方式的改进和创新，采用多种评价方式，促进学生的全面发展。
5.强调创新实践：
新课标下的小学数学教学注重教师的教学创新和实践，要求教师在教学中关注教学实践的改进和创新，不断提高教学质量。在课件中，要鼓励其他老师关注教学创新和实践，提出具体的教学实践建议和方法，引导其他老师积极探索和实践新课标下的小学数学教学理念和方法。
总之，在传递新课标教学理念时，应该注重强调素养导向、突出学生中心、强调过程性学习、注重评价改革以及强调创新实践等要点。通过这些要点传递新课标的核心理念和实践方法，帮助其他老师更好地理解和应用新课标下的小学数学教学。