为了强化新课标的学习，提高教师的学科专业知识水平，我们全体教师再次进行了“研读课程标准，提升核心素养”的学习。老师们认真研读课标，对照检查，深入思考，在新课程理念的引领下，积极探索适合于本学科的新路子。
数学组对《数学课程标准》进行了研读，在课程内容结构化调整的基础上把握好每个内容领域的核⼼概念，帮助学⽣从整体上把握、理解数学知识与⽅法，培养数学核⼼素养。
语文组研讨了教法与学法的转变，对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。
英语教师探讨了在小学英语教学中，如何保持学生学习的兴趣，精心设计教学活动，并使活动情境化。通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。
“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。
学习中，老师们对课标有了更明确、更深入的理解。并且认真完成课标研读小报，练就扎实基本功。
课标是教师扬帆远航的灯塔,是从教路上的导航仪。为师者应“潜下心来研读,俯下身来从教”。