为扎实推进新课程、新教材、新高考背景下课堂教学改革，落实学科素养；为充分调动教师教书育人的积极性和创造性，推动教育教学的实践创新；促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质和业务水平，打造骨干群体和优势学科，建设扎实、爱岗敬业的教师队伍。根据丹凤中学教研处工作安排，2023年12月5日，丹凤中学开展了“青研会”数学学科同课异构大赛活动，4位青年教师紧扣课标、深研教材、精心打磨，呈现出4节风格独特、精彩纷呈的探索课。
苏晓丽老师教学过程流畅，上课有激情，能够积极引导学生分析问题，充分尊重学生的主体地位，课堂效果好！
刘璇老师用精美的课件和动画，向学生展示了知识点的生成过程，帮助学生理解重点，突破难点。
王晓辉老师教学基本功扎实，课堂设计合理，符合学生的认知规律，能够引导学生主动探究问题，通过小组合作促进学生积极参与课堂，课堂效果明显，板书规范！
彭涛老师侧重于启发式教学，能够关注学生课堂上的学习情况，培养学生自主学习的能力，提高学生的数学核心素养1
“同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式。它分别由不同教师执教统一课题，让每一位教师参与听课、评课等教研的机会，促进教师与教师之间的相互交流，产生有益的互促共进作用。“同课异构”把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显的提高教研教学效果。“同课异构”有效的促进参与者的思想交流，理解新课程的理念，把握新教材的教法，最终有力的促进课堂教学质量的提高。
“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能。”.“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策，所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师个性，真正体现了资源共享和优势互补！