在教育从“知识时代”步入“素养时代”的背景下,"大单元教学”成为落实深度学习理念、推进素养导向的课堂变革的有效路径。为全面落实新课程理念，推进新课标在课堂教学中有效实施，彰显课程育人价值，提升教师专业素养，加强校际间的交流互助，东关小学开展聚焦研讨大单元教学，持续推动以“聚焦核心素养，探寻深度学习"为主题的课堂教学改革学区教研活动。
首先，由赵校长主持开场，分别介绍并欢迎前来参加本次活动的教研中心的领导和府学街小学，北关小学，贾家庄中心校，冀村中心校，冀村九年制学校和罗城九年制学校的领导和老师们。
活动第一项，由我校青年教师魏娇娇老师从单元备课，课时备课两方面说课，介绍本节课《小数的意义》所在单元的课标理论要求以及本节课整体的设计理念和目标。
魏娇娇老师执教的《小数的意义》一课，从贴近生活的情境人民币“元，角，分”单位引入，课堂上孩子们利用小组讨论掌握了小数的基本认识，然后老师通过小组提出的问题解决过程由浅入深地讲解了小数的意义并渗透了小数部分计数单位之间的关系，最后以解答问题“为什么叫小数”回到了本节课的主题。
第二位做课教师张娟，四年级数学老师，四年级数学教研组长。毕业于太原师范学院，学士学位，从教十年，荣获汾阳市教学能手、优秀班主任，虚心学习，积极研究尝试课改。做课内容是北师大版数学四年级上册第六单元《除法》的起始课，主要学习除数是整十数的除法运算。
张娟老师讲授的《买文具》一课，课堂也是以本学期我校新实行的“社会化学习”模式为主体结构，通过学生小组讨论初步学习基础知识而后提出问题，并将各小组问题分类排序，以问题引领课堂，循序渐进，从看似轻松的师生问答中悄然无声地让学习发生，并将学生的思维引向知识的内在结构。
两节精彩的课堂结束后，两位做课教师分别就本堂课发表了自己的课堂反思和感悟。
活动第二项，由兄弟院校的领导和老师们发言，肯定了实施社会化学习的课堂将大部分时间交给学生，充分的发挥了学生的自主学习能力，以学生发展为主，目前虽然花费一些时间在课前和课后，但是这个过程中学生的自学能力会稳步提升。
冀金全老师从四个方面总结了两节课堂。一以学定教，充分学习；二讨论计时，合作有方；三立意高远，问题树人；四教评融合，指向落实。最后回到教育家杜威与陶行知的“教育即生活”和“生活即教育”思想，生活与学习应融为一体，为解决问题而学习。
张红霞老师指出了课堂从知识深度，指向性，重点突出等方面使得核心素养真正落地，比如课堂中重点地方反复读来加强学生认知，在小组讨论中组长组织有序，人人参与发言让学习真正发生。但是我们需要继续思考的是如何做到教不越位，学要到位，基于学生的实际情况找到他们的最近发展区来教学。
李竹明老师从十进制的本质角度介绍了整数与小数的连贯性，由整数到小数的十进制关系引申到十进制计数法中新单位的产生均是由累加或者细分两个方向得来，通过对数的深度认识帮助学生除法运算的学习。
田海涛老师最后从教什么，怎么教两大方面给我们介绍了今天两节课的教学内容以及怎样根据讲课内容结合实际进行教学，通过讲解课堂设计理念和结构设计思路，让我们发现了一些细节之处的处理方法，加深了老师们对结构化课堂的认知。
我们相信在校长的带领下，在教研中心专家的引领下，在各兄弟校的大力支持下，在广大教师的不懈努力，未来我们的大单元教学，社会化学习一定会结出丰硕成果，助力学校更好的发展，助力学生的全面成长。