为了加强佛冈县内初、高中的校际交流，探讨初高中数学教学衔接，推广数学课题研究成果，以促进学科教师教学教研水平的发展。2023年12月5日上午，贾大伟教师工作室并特邀佛冈县教师发展中心教研员黄荫东与佛冈县民安中学数学科联合开展教研活动。
本次教研活动采取“同课异构”的方式进行，分别由佛冈中学的钟澍老师和民安中学的张碧红老师进行《反比例函数》的授课。两位老师通过集体备课，并结合实际学情设计教学，在授课中充分发挥学生的主观能动性。
钟澍老师依据大单元的教学思路并结合本班学情设计了导学案，在课堂教学中本着“以学生的学为主，兼顾不同层次的学生”的原则，从学生易懂的生活实例出发抽象出反比例函数的概念，并进行概念辨析以及概念的应用。课堂中以“问题串”形式和小组学习的模式循循善诱，符合学生的认知规律，达到教学评一致性的效果。
钟澍老师授课
张碧红老师因材施教，通过回顾函数、反比例关系等概念，结合实际情境抽象出三个关系式，引导学生观察关系式的特点，从而生成反比例函数的概念，并通过例题辨析概念、把握重点，在小结中抛砖引玉，以设问形式引发学生思考反比例函数的图像，为下节课内容做铺垫。
张碧红老师授课
教师听课现场
教无定法，授而后思，本着“共同进步，共同提高”原则，与会老师毫无保留、开诚布公地对两位授课老师给予中肯的评价。
集体评课
曾健明老师对两节课给予高度评价：认为两节课准备充分，教学理念新颖，符合课标要求，能从学生的学情出发合理设计内容，教学目标达成度高。同时结合自身教学经历提出三点建议:一是要站稳学生立场，教学内容和教学方法应从学生的实际出发；二是要吃透教材，合理设计教学内容；三是要突出大单元教学理念。
贾大伟老师首先表明了开展本次教研活动的目的，并分享了工作室课题的研究成果。以通俗易懂的语言阐释了单元教学设计的内涵，强调教师的备课、研课、教学都要以建构主义为基础。并指出大单元教学不是新概念，如我们的老师在进行教学备课时都会考虑孩子们之前学了什么，到什么程度，这就是大单元教学的初始阶段。我们还需要考虑一下现在学习的知识对孩子将来要学习的知识有什么作用，起到什么样的基础性作用。前、中、后三个方面都做好就是完整的大单元教学思想。
黄荫东老师从单元整体教学和教材的使用两个维度进行了点评，认为两位老师都能基于单元整体教学，引导学生类比已有学习函数的经验开展学习，并且重视教材二次开发，设置恰当的情境让学生抽象概括反比例函数模型，从中引导学生利用研究函数的一般途径开展对新函数的学习，教会学生学习。但在单元整体教学方面，他也建议教师要加强对授课单元教学内容的理解，明确当前课时内容在单元中整体的地位和作用，避免学生因对内容本质理解不到位而产生类比学习的负迁移现象，加大学生的认知学习的负荷。
黄荫东老师发言
“教”是为了更好地研，“研”是为了更好地教，“教研”路漫漫，未来尤可期。
工作室顾问：
资文英 清远市教师发展中心高中数学教研员
工作室理论导师：
黄彩林 清远市教师发展中心高中数学教研员
郑巧文 佛冈县教师发展中心副主任
曾健明 佛冈县佛冈中学数学科组长
工作室主持人：
贾大伟 佛冈县佛冈中学副校长
工作室成员：
钟 澍 佛冈县佛冈中学
吴建华 佛冈县佛冈中学
肖宇勋 佛冈县佛冈中学
宋艺华 佛冈县第一中学
周 虎 佛冈县第一中学
罗燕燕 佛冈县第一中学
欧阳章斌 佛冈县第一中学
徐建忠 佛冈县佛冈中学
彭清华 佛冈县佛冈中学
黄志坚 佛冈县佛冈中学
工作室学员：
谭辉 佛冈县佛冈中学
林燕敏 佛冈县佛冈中学
采写：林燕敏
审核：贾大伟