轻拾一片黄叶，拼接一帧剪影，携一缕初冬的暖阳，守一份教育的初心。为进一步聚焦小学英语课堂教学共性问题，破解教学疑难，促进教师专业发展，提升教研质量。2023年12月7日下午，小学英语赵旭烨名师工作室所有成员齐聚第七小学教育集团北校区报告厅，开展工作室集中研讨活动，本次活动由工作室主持人赵旭烨老师主持，第七小学教育集团石主任、鲁主任及第七小学教育集团全体英语教师共同参与。
活动伊始，工作室主持人赵旭烨老师首先代表工作室所有成员向莅临的各位领导表示热烈的欢迎和感谢。她表示通过本次教研活动，希望能增加我们教师的学习意识，成员之间要互相学习，取长补短，也希望此次活动能助力教师的专业成长，为小学英语教师教学提供多种教学方法。
首先，周媛媛老师对于小学三年级如何渗透自然拼读教学法做了分析指导，周老师详细阐述了自然拼读的六阶段教学，这种方法通过教授字母和音素之间的对应关系，让学生能够更快地掌握单词的发音和拼写规则。相比传统的记忆法， 自然拼读教学法更加直观和有效。此外周老师还向我们传授了她课堂教学中运用的一些自然拼读教学实践，比如英文三字经、chant歌谣、绘本引读等方式渗透自然拼读教学。自然拼读法使小学生能够在短时间内熟练掌握大量的常用词，同时也激发了他们对英语学习的兴趣，也为后期高年级的英语学习打下了坚实的基础。
俗话说“授人以鱼，不如授之以渔。”如果我们能将自然拼读法渗透于教学中，促使学生以“拼”带“读”，以“读”促“写 ” 。长此以往，学生定能“见其形，读其音：听其音，想其形”。从而，真正实现有效拼读，快乐学习！
陈芳芳老师就小学四年级英语单词和对话教学，做出了宝贵的经验分享：通过自然拼读法、构词法等重组合并联想新单词，帮助学生巩固旧知拓展新知，同时单词教学要做到：音不离词、词不离句、句 不离篇。创设语篇语境辅以卡片、实物、游戏、歌谣、简笔画等形式帮助学生巩固运用所学的单词和对话。对话教学常常运用角色扮演， 使学生能够更好地理解文本语篇。这种积极参与的教学方法不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的合作精神。
小学是学好英语的基础阶段和关键期，我们都是以培养学生的英语阅读综合素质能力为目标。但是很多客观的原因，阅读教学不尽如人意。有的孩子阅读一篇文章都很吃力，更谈不上在阅读过程中提高思维创新和语言应用能力了。 肖蒙蒙老师对阅读课教学中存在的问题进行了很透彻的分析，也分享了一些突破重难点的学习方法和教学方法，对阅读训练的解题技巧等也有很多具体的其实策略，这给我们以后在实施教学的过程中提供了很有意义的参考。能感受到肖老师对课堂教学的用心，想方设法让阅读教学变得丰富多彩，激发学生的主动阅读的积极性，逐步提高学生英语学科核心素养。
张淑敏老师就“如何提高小学生写作能力”详细做了分析，首先，张老师注重培养孩子们建立良好的英语写作习惯，鼓励孩子每周进行英语写作练习。其次，为孩子们提供适当的写作指导，给孩子提供对写作有指导性的主题或话题，引导他们构思写作内容。鼓励孩子多读英语文章，积累好词好句，丰富他们的写作素材。同时对孩子的写作进行适当的修改和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高写作的准确性和语言表达能力。张老师还会去展览优秀的满分作文，并提倡孩子们去背优秀的范文，背会后变成自己的东西，就可以运用到自己的写作中。
张老师的以上写作方法，可以帮助小学生提高英语写作能力，培养他们对英语写作的兴趣和自信心，从而在语言表达和思维能力方面取得进步。
接下来名师工作室刘文静老师给大家分享了享语音之美，悟教学之道----语音教学设计思路。她从自己的课例设计思路、如何提升语音教学的有效性和英语自然拼读学习的六阶成功法这三大方面展开细致分享。
语音教学内容涉及的音视频和图片内容较多，所以一定要收集相关内容的语音视听材料，如歌谣、Chant、BBC正音视频、课本教学素材的音视频、 相对应的绘本内容的视听和图片材料。其次在学习拼读时可借助自然拼读法进行教授，学生结合手势和字母发音拼读新单词，由易到难，循序渐进，听音辩词、听音写词、看词辨音。最后结合本节语音相关绘本故事内容进行巩固练习并从中感悟道理，达到学科育人的目的。
作为一线的小学英语老师，我们要不怕麻烦，不怕困难，多学习别人的优秀经验，多实践总结，大胆尝试，勇于创新。
活动最后，石主任和鲁主任分别对本次活动做出了总结，石主任嘱咐大家一定要学以致用，在教学的道路上实现教学的双向奔赴 。鲁主任鼓励大家积极参加各类研讨活动，互相交流、资源共享、共同提高。
针对下午的教研活动大家群内分享感悟，积极交流心得体会。 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次研讨活动都是思维的发散，教研路漫漫，上下而求索，相信参与此次研修的老师们将会一如既往地张开“教与研”这对教学的双翼，奋力飞翔，凝心聚力蕴芬芳，集智相研共成长，在探究新课标背景下的教学道路上初心如磐，笃行致远。