菏泽市牡丹区校长学校中小学业务校长、教务主任“专业化发展提升工程”于2023年12月8日迎来了本月第二天的集中培训。上午由于波老师给我们带来《扎实开展校本研修，培育教育教学名师》专题报告。
专家简介
于波：正高级教师、省特级教师、齐鲁名师，枣庄市有突出贡献的中青年专家，枣庄市课改标兵、枣庄市教学能手、枣庄市十大年度教育创新人物、山东省十大年度教育创新人物。
于波老师报告从以下几个方面展开
一、校本研修与校本教育思想。于波老师以“善知教育”为例，关注挖掘枣庄优良教育历史文化基因，确定了枣庄实验学校善知教育的校本办学策略，注重教师专业发展是校本教育思想建设的基础工程，校本教育思想建构离不开教师专业发展的支持。
二、校本研修与教师发展模型
1、于波老师举例说明了读书学习的重要意义，要建设目标形成学习型的文化组织。
2、校内要形成教师之间，师生之间良好的互助氛围，建设手拉手行动载体。
3、教师最大的浪费就是经验的浪费，所以要关注校本研修三要素：自我反思、同伴互助、专家引领，提出了教师反思的五点要求。
4、要更新用好制度体系，给于校本研修制度保障。
5、于波老师展示了枣庄实验学校系列校本活动，如“语文教师研修班培训”“书法教育师资培育”“足球精英教练培训班”“苏鲁名校学术联盟教学”等。为了提升青年教师的业务水平，学校举行“名师大家进校园”系列活动，同时与“四课活动”新任教师汇报课、青年教师展示课、中年教师特色课和深教师示范课）相结合，全面提升教师业务素质和教育学水平。
学校系统规划各项有文化深度的教育活动，是提高办学境界的关键之举。
三、校本研修与校本教研活动
1、校本研修要于课堂落地，老师们对于新课标的变化要了然于心，梳理理解新课标的要求，这样才能驾驭课堂。
2、“研究教材，心中有标；精选教法，心中有术；精设导入，引人入胜；巧设结尾，激励探索；精选作业，讲求实效，了解学情，渗透学法；践行理念，融会贯通；备多用寡，有备无患；终身备课，养成习惯”
于波老师通过具体案例，用形象风趣的语言从以上方面深入浅出地解读了备课的重要意义。
3、加强课堂教学的研究，对于“如何上课”，于波老师给出了日常课堂啼笑皆非的现实例子，反映目前尖锐的教育现象，只要标准而否定学生答案，不给学生解释的机会，学生和老师间虚假的互动，共同创造“虚假的繁荣”，这些做法更为深远的危害在于，学生日渐丧失了主体性学生成为课堂的主人”只能是空中楼阁。
真正的课堂应具备的特点
笑声——享受课堂：让孩子像孩子。
掌声——欣赏课堂：每个学生都是独特的。
质疑声——参与课堂：把话语权留给学生。
辩论声——生动课堂：不轻易否定学生。
四、校本研修与科研课题研究
如何进行课题研究，于波老师给出了方向：聚焦课堂（备课、上课、听课、评课、用课）做研究。
教师行动研究以课堂课例为载体、以教育叙事为抓手，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的教学研修活动。
最后于波老师和我们共同展望，成就事业，成长自己，完成工作，享受生活！
本次培训又是一个开启教育新征程的起点，让我们增强信心，鼓足干劲，迎接挑战，将所听所学应用到教育实践中，从而推动牡丹区教育事业的蓬勃发展。