课程起源
孩子们总是会被各种小玩意儿所吸引，在一次户外玩沙活动时，孩子们喜欢把在沙池里挖到的石子分享给老师，时不时还会拿出来互相比较。在孩子们好奇的询问下，让我们追随幼儿，在发现、探索大自然的过程中感受大自然的魅力吧！
石头的话题成了孩子们非常感兴趣的谈话内容，老师适时的介入，通过搜集了很多关于石头的资料，图片、视频、实物展示等活动和孩子一起认识石头。
《指南》中指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”幼儿在玩沙游戏中发现了有趣的石头并对石头的外观产生了好奇，作为教师，我们要保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿直接感知、亲身体验，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
于是我们抓住孩子们喜欢“石头”的这一兴趣点，开启了一场探索石头的旅程......
石之探秘
小朋友突然想到的故事《乌鸦喝水》，激起了小朋友们的好奇心。有的认为乌鸦喝不到水，有的认为乌鸦是可以喝到水的。那乌鸦到底能不能喝到水呢？孩子们开始进行了小实验。
材料：瓶子、水、大小不同的石头。
孩子们在亲身体验和实际操作中知道：原来乌鸦能不能喝到水，与瓶口的大小，石头的大小，瓶中的水量是密不可分的。
石之玩法
石头拼搭游戏
孩子们运用了排列、围合、垒高、连接等方法进行拼搭游戏，因为石头材料搭建稳定性不是很好，过程没有那么顺利，但孩子们不断的调整石头的位置，探索出让石头稳定的方法。
石头叠叠高
我们来比比看谁叠的高！
“我叠了四层”
“我叠了五层”
“我叠的石头摇摇晃晃”
“看，我叠了好多层”
石之艺术
孩子们拿着各种各样的石头，有的说要把石头变成石头小人、有的说要变成石头表情包、有的说要变成石头小动物、还有的说……百闻不如一见，一起来看看吧！
结语
生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。小小的石头，大自然中再常见不过的东西了，但对于孩子来说这些各种各样的石头却给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。在和石头“亲密相处”的这段时间里，我们也跟随课程一同成长，进一步对课程走向有所把控，在开展过程中挖掘更多的可能性。同时，也发现孩子们身上有许多的闪光点，孩子们在对石头的深入探究和创意表现中，幼儿的观察、分类、预测与推断、劳动、感受欣赏、表现创造等经验也得到了丰富。