命题研究培素养，学思践悟助提升——大渡口区小学道德与法治12月教研活动

　　积雪浮云端，至此而雪盛矣。伴随着大雪这一日的冬日暖阳，为了加强命题研究，引导教师反思教学、挖掘教学质量的增长点，12月7日下午，大渡口区小学道德与法治教师齐聚进修校，开展小学道德与法治命题研讨活动。

      本次活动由大渡口区进修学院小学道德与法治教研员李妍老师主持。本次教研活动有三个议程：一、周红丽老师分享市级赛课磨课经验交流；二、李妍老师进行《基于核心素养的德育学科命题实践》专题讲座；三、小组分工熟悉命题流程，布置实践作业。

　　周红丽老师对《特殊关爱 助我成长》课例的赛课经验主要从单元大概念的提取、教学设计的巧思、法治素材的取舍这三个方面进行分享。

      我们通过周老师对课例的分析，详实具体的感悟到如何“自下而上”的对大概念进行提取，了解到在进行教学活动时可以尝试巧用“一案到底”的方式；充分利用网络资源获取合适的课堂素材。“不弃微末，久久为功”，每一次赛课都是对专业性与心性的双重磨砺，我们将不断夯实垒砌，阔步向前。

　　李妍老师《基于核心素养的德育学科命题实践》的专题讲座主要从学科命题的趋势与特征、学科命题的实践路径与思路这两方面进行了分享。第一部分的内容主要从以下四个维度分析：立意上，要检测知识运用，体现核心素养；内容上，要依托知识核心，彰显知识建构主干；方式上，要创设典型情境，展示未来生活图景；任务上，要注重题型多样性，呈现学业成就层级。

     我们从李妍老师的讲述中感受到对学生的教育应该是指向学科本质的深刻学习，应该是要指向学生发展核心素养的。在命题时既要整合知识、重视学科方法；还要切合学生的生活实际，创设真实的情境。在此基础上，利用多样的题型设计考察学生的各层级能力。

　　李妍老师讲座的下半场以如何厘清学科命题的思路为切入点，结合学科命题的案例展示分析，深入浅出地为我们讲述了学科命题的实际操作过程。

     李妍老师用风趣的语言对学科命题典型案例的详实分析，让我们更加深入的体悟到如何基于核心素养进行学科命题。我们明确了命题必须以核心素养的立意为方向；重视从学段要求、教材内容到具体命题点的转化；在命题的过程中充分运用“学科任务—核心素养—真实情境—学科知识”四维双向细目表。

　　实践是检验真理的唯一标准。大渡口区全体道德与法治教师都积极参与到学科命题的实践中来，从实践中学习，不断提升各人专业水平。各小组分工合作，积极进行讨论，熟悉命题流程，每位组员都参与到小组命题实践作业中。

　　学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。命题研讨则为老师们指明了工作的方向，明白了教什么，如何教的问题，在双减形势下，转变观念和思路，提高课堂效率，培养学生的核心素养。愿每一位老师都能成为有温度的、有深度的道德与法治教师。