细品梅花追冷傲，精琢课例话思维。为了提升金水区科学教师的专业素养，促进青年教师基本功能力提升，在金水区科学教研员杨建伟老师的专业引领下，金水区小学科学青年教师课堂教学观摩研讨活动于2023年12月7日下午在经三路小学圆满开展。
在本次教学观摩研讨活动围绕“基于核心素养的科学教学”，文化路第三小学的屈金诺老师和未来小学的温静静老师分别为大家带来了《肺是怎样呼吸的》《乒乓球复原了》两节展示课例。两位教师扎实深厚的基本功、大气自然的教学风格、熟练的驾驭课堂能力、亲切大方的教态都是片区教研成果最好的见证。
第一节曲金诺老师的《肺是怎样呼吸的》通过制作肺模型来了解人体的呼吸过程。屈老师从学习设计到有结构材料的发放，在学生思维发展的深度和广度方面，做出以下几点探索:
第一，学习设计有梯度，体现出从现象到概念的建构过程，让科学事实与科学认识发生关联，非常好地发展学生的思维能力。
第二，有层次的建构肺模型，助力于学生思维的发展。
第三，可视化的板贴暴露学生思考过程，
第四，对当初假设的反思，巩固概念，发展思维。
第二节温静静老师的《乒乓球复原了》是一节典型的实验探究课，温老师在培养学生的证据意识、运用科学思维方法分析实验现象及数据方面，做了很多有益的尝试，比如：在课堂上创设真实情境，瘪了的乒乓球复原了，激发学生提出探充的问题。
在课堂上温老师让学生进行有依据的猜想，及时地追问学生的理由，注重培养学生的证据意识，发展学生的理性思维。
温老师也为学生的实验设计提供思维支架，并运用分析、比较、归纳、概括等科学思维方法在对实验现象和数据的分析、推理过程中，建构科学概念，发展学生的思维能力。
课例之后两位授课教师也对自己的课例结合教学背景、教学策略、目标制定、教学反思等方面进行了梳理与说课，并在现场进行提问、答疑活动，使听课老师更加明晰日常教学中培养科学思维的科学教学的具体举措。
课例展示后，金水区科学教研员杨建伟老师进行总结性发言。杨老师从2022版新课程标准的要求、科学教学现状、素养导向的课例分享、课堂教学策略等方面进行了深入的讲解与剖析。杨老师对两节课例给予肯定的同时，也提出了更为切实可行地培养学生科学思维的做法及建议，同时也向所有老师分享了国家级优秀课例《声音是怎样产生的》在促进学生核心素养发展方面的优秀做法。
最后，杨老师也向在座所有的科学教师提出基于核心素养的科学教学中具体的教学建议：明确学以致用的思想、围绕核心概念选择学习内容、关注学生思维的发展，识别探究活动中的科学思维方法、基于学习规律设计学习进阶等。
“教以共进，研以致远”本次活动通过青年教师的展示分享，学科教师的研讨及教研员的总结引领，为接下来科学教师一线教学提供了建议、指明了方向。
文/ 吴婷
图/ 宋文杰
制作/刘洁
审核/杨建伟