为更好发挥英语区域教研共同体的作用，促进校间交流，提升英语学科教学水平，加强教师教研教学能力，昌邑市英语区域教研二组在育秀学校举行了第二次同课异构教研活动。
同课异构展风采
来自育秀学校和围子初中的两位教师分别教授了八年级上册M11第一单元听说课的第一课时：In China,we open a gift later.本单元主要学习中外之间生活方式的差异以及文化传统的多样性。
育秀学校的李元老师通过情景化识记新单词的方式导入本课学习，让学生见词就读，读就读熟，快速学习本单元重难点单词。李老师通过带领学生分层听的方式，将文章分解成小部分，设计多层次任务，注重基础知识的练习，配合变式朗读，让学生们在学习过程中识记重点句型。通过分层复述课文的方式，不同层次学生完成不同难度的任务，符合各层次学生发展需要，更好地促进学生知识的吸收。李老师通过分析中西文化差异，让孩子们更好地理解中西文化传统习俗。
围子中学的刘晓玲老师践行学思结合的英语学习活动观，通过一通语音电话让孩子们不知不觉走进Lingling和朋友们的对话故事中，强烈的好奇心驱使着孩子们独立去理解对话里的秘密。刘老师课堂上的任务设计由浅入深，由易到难，引导着孩子们一步步深入文本学习，在变式朗读的练习中领略中西文化间的差异，并让孩子们产生思考。这节课还体现了教学评一体化，达到以评促学，以评促教，是一节既高效又有深度的听说课。
通过小组合作，互相配合完成听说任务，启发学生们积极思考如何对待中西文化差异，教育孩子们学会尊重文化差异，坚定文化自信。
互评互鉴共成长
最美好的成长，莫过于一群志同道合的人，漫步在专业成长的道路上，以课标为导航仪、以课堂为主阵地，以研促教，以评促学。本次同课异构的展示是教学方法的展示，也是教学设计的比拼，迸发出更多的教育灵感。两位老师不同的构课角度为我们在日后的教学中打开了新的思路，今后将继续保持创新学习的态度，互鉴互学习，取长补短，不断进步。