金秋润华湘，名师聚岳麓。为了落实新课标任务群视域下的课堂教学，11月25—26日，智慧园丁新课堂联手长沙市燕山小学共同举行“学习任务群视域下阅读、写作教学新范式观摩研讨活动”，吸引了全省众多学校老师前来现场观摩，其中，凤凰小学的张丽华老师、陈慧老师作为代表前往现场观摩课堂。
25日上午，第一堂课是由名师张忠诚老师执教，张老师就六年级写人作文《有你，真好》展开教学，张老师让同学们课前学习了根据《小木船》改写了一篇文章《有你，真好》，知道任何一个事件都是由一个一个场景构成，所以写具体一个事件首先要把事件划分为一个个场景。这篇文章把事件划分成五个有起伏的场景：成为好朋友—出现矛盾—友谊破裂—矛盾化解—珍惜友谊，张老师通过情节的跌宕和抓住人物动作来让作文生动起来。
之后，张忠诚老师还展开了作文的讲座，张老师特别强调作文中要进行镜头切分，更能够吸引读者阅读，用切分摇摆起伏的镜头，细化动作，加入言神，写出感受的方式，写作切分好一个重点镜头，让我们现场老师受益匪浅，感受颇深，对以后的作文教学起到了十分重要的启发作用。
随后，王铁青老师执教的《青山不老》设置学生采访的方式，通过创设情境，让学生理解老人所创造的奇迹，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，并让学生读新闻稿，标注不同之处，让学生区分新闻和文学的最大区别。
下午，管建刚老师执教的《忆读书》，由于本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解不深，因此管老师在课前布置了搜集资料的作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度，在理解课文，感悟内容时，管老师抓住课后问题展开探究学习：作者少年时代，是如何读书的？在解决这个问题时，学生自读课文，从文中找到相关句段，重点抓住作者所读书目展开，很快学生便能归纳总结，从而学生们了解了作者少年时代所读的书目很多，而且范围很广，并能从中找到读书给作者带来的好处。
随后，管建刚老师的讲座《习以为常的错》，就老师在教学中经常会犯的错误展开讨论，并且强调课堂上抓好学生学习习惯和课前准备习惯的重要性，老师尽量在课堂上让学生完成作业，这样才能在有限的课堂时间里实现高效教学。
26日上午，刘恋老师执教的《两茎灯草》，通过学习单让学生将严监生和葛朗台进行对比，感受人物性格特征，通过小组合作的方式，让学生找出严监生对哥哥、妻子的态度，来感受人物性格，最后强调，在研读一个文学作品的人物形象的时候，仔细把散落的片段完整读，才能把握人物性格。
随后，王崧舟老师执教的六年级课文《我的伯父鲁迅先生》，通过大单元设计的理念，将《有的人》这首诗贯穿始终，赞颂鲁迅，情感得到升华，王老师还通过设置摘录卡，让学生学会简要概括，培养学生的归纳概括能力，课堂中，王崧舟老师还善于引导学生通过人物的细节描写体会人物情感。
王崧舟老师对《我的伯父鲁迅》进行了设计分享，在当前提倡新课标教学的环境下，王老师表达了对于“实用性阅读与交流”的单元统整教学的独到见解，他从如下五个当面进行设计的探讨。
一、对标任务，划定单元学习领域
二、厘清教材，重构单元学习内容
三、联系要素，确立单元学习目标
四、关注学情，创设单元学习情境
五、搭建支架，设计单元学习
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这次外出学习之旅不仅让我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，将所学所得更好地落实到以后的教学中去。
编辑：陈慧
审核：曾满君