蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生精力所创造的，其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
教育理念
尊重儿童，以儿童为中心
协助儿童，引导儿童
信任儿童，发现儿童
教学特点:
蒙氏教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索的精神，强调儿童内部潜在的能力，强调教育的注意力是“发现儿童的秘密”了解儿童“心灵内部世界”和“内在的潜能”，强调教育必须遵循儿童“自然发展和自然表现的法则”强调要“适应儿童的天性”……
在蒙特梭利教室里，大家会看到室内有一些椭圆形、圆形或矩形的线条，对了，这就是蒙氏线。
蒙氏教育中的“走线”环节有极其科学的理论依据，不仅尊重了孩子的本性及内在需求，而且为孩子提供了可以提升自己协调能力、平衡能力、控制力、专注力、自信心和挑战欲的机会。
蒙氏教育五大领域的教学内容是蒙氏教育的核心部分。老师会综合多种因素，将教室科学划分为五个领域，分别是日常生活领域、感官领域、数学领域、语文领域、科学文化领域，并根据儿童的特点及需要开展相应的教学活动。
生活领域
日常生活教育可以说是蒙特梭利教育的起步，培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力以增强孩子对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过渡，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感，是目的所在。
感官领域
感官教育是以开发幼儿的潜能，与生俱来的各种感官能力为出发点，为了有针对性地发展幼儿的感觉，她以能够突显某刺激的感官教具为媒介，让幼儿在不断训练、强化的过程中获得智能教育中不可或缺的各种因素。
粉红塔
活动目标：
1.通过视觉辨别物体之大小的能力。
2.会依大到小的顺序垒成塔形。
3.培养注意力及敏锐的观察力。
彩色圆柱体
活动目标：
1、培养幼儿辨别粗细的视觉能力。
2、培养逻辑思考能力以及敏锐的观察力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
色板
活动目标：
1、认识色板中的基本颜色。
2、能给相同颜色进行配对，并产生配对成功的成就感。
3、增强手眼协调能力。
4、培养孩子的逻辑思考能力。
三项式
活动目标：
1、增强幼儿分类练习的能力。
2、促进幼儿对三维空间的认知和理解。
3、间接培养幼儿数学的分类，推理能力。
4、培养幼儿逻辑思维能力。
数学领域
数学教育有两大目的：
直接目的：通过幼儿的生活经验，让幼儿熟悉数字、数量、图形，建立起相关的抽象概念，并明白他们之间的逻辑关系；
间接目的：通过数学教育，发展幼儿的数理逻辑智能，增强幼儿对人类文化的吸收和学习，提高幼儿的整体素质，促进幼儿完美人格的发展。
数字与筹码
活动目标：
1、帮助幼儿了解奇数与偶数的概念。
2、引导幼儿认识10以内单双数。
3、培养幼儿的逻辑思维能力。
4、激发幼儿对数学活动的兴趣。
塞根板
活动目标：
1.学习11～19的数字顺序。
2.学习二位数11～19数量与数字的结合。
3.学习1～19的数量的意义。
4.提高学生对数字的记忆能力。
延伸：将上面的数字换成10～90，让小朋友认识数字11～99。
加法板
活动目标：
1、掌握加法运算的基本概念和方法。
2、培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
3、提高幼儿的逻辑思维能力和计算能力。
除法板
活动目标：
1、帮助幼儿感知并理解一个数字是如何被平均分的，即什么是除法。
2、让幼儿了解并不是所有的数字是可以被整除的。
3、呈现除法与乘法的关系。
4、记忆除法关键组合。
邮票游戏
活动目标：
1、利用教具做四则运算，加强大数目四则运算的练习。
2、使幼儿能正确判断数量。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、加强幼儿对数位的理解，为小学的四则运算奠定基础。
把握敏感期的学习：0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好，也就是所谓的儿童“敏感期”。蒙台梭利教学法强调掌握儿童的“敏感期”，而给予孩子恰当的引导。
当幼儿成为教育的主体
生命将会自由成长，自由展现
让我们一起耐心等待
等待他们缓慢而绝不停息的成长！
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