“为人师表诲而不倦，为国育才教必有方”。为了进一步提高我校教师高质量教学，构建高效课堂教学模式，加深各位教师教育教学交流，促进小学教育教学工作再上新台阶，有幸邀请到教研室教研员孙雪兰老师来我校送课送教。我校校长刘利美同志带领学校领导班子及全体数学老师共同参与学习。
《分数的初步认识》这节课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难，加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。孙老师这节课很好地把握了教材，在教学时充分考虑到了学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义。
课前，孙老师与学生们做互动小游戏，通过短短的几分钟，使学生紧绷的情绪得到缓解。活跃的气氛一下子就调动了起来。
课堂教学展示
首先情境导入——唐僧师徒四人取经，师傅有一些桃子桃子，猪八戒非常想吃，但是师傅说回答对问题才可以吃，同学们可以帮帮猪八戒吃到桃子吗？通过这样的问题导入，极大的调动了学生们的积极性，注意力一下子被激活，争先恐后地要帮助猪八戒，最终通过学生们的努力，猪八戒终于吃上了桃子，孩子们都非常有成就感！通过这个游戏孩子们初步的了解到“平均分”、“一半”。
根据师傅的最后一个问题，一个桃子两个人怎么分，同学们初步知道是一人一半，于是孙老师带领孩子们就这个问题深入探讨研究，拿出桃子学具，让学生亲自操作，怎么把桃子平均分成两半，通过引导，孩子们知道把学具先对折，目的是为了让两边一样大，再用剪刀剪开，这样就把桃子平均分成了两半。这些操作过程都是孩子们独立完成，孙老师在需要的地方稍加引导，非常重视孩子们的独立动手实操能力。操作完成后孙老师让孩子们自己试着来表达一下是怎么分的，由于孩子们自己操作过了，说起来竟然也毫不费劲，能把“平均分成两份”，“每一份都是这个桃子的二分之一”这些重点都说出来。在说的时候，孙老师给予了孩子们极大的鼓励，有的同学会做但是表达力欠缺，孙老师耐心引导，孩子们都很勇敢地突破了自我。孙老师敢于放手让孩子大胆想象、大胆操作，大胆表达，这是非常值得我们学习的！
在把这个知识点夯实之后，紧接着孙老师再次放手让孩子们拿出学具，通过折一折、涂一涂等方式自己动手创造出自己喜欢的分数，学生只学习了二分之一，却通过实物操作、深入思考，自己独立学会了四分之一、八分之一……不得不说孙老师大胆放手的做法真的很成功，孩子们不仅轻松学会了课堂知识，还学会了举一反三……
孙老师总能抓住孩子们的兴趣点，激发孩子们的学习积极性，设置了一些趣味抢答题。看！孩子们的学习劲头多足呀！
课堂习题是一些比眼力的闯关游戏，遵循了由浅入深、由易到难，层层递进的原则，孩子们都积极踊跃的参与。这节课相当成功，孙老师为学生创造了一个轻松和谐的氛围，抽象的知识具体化，学生的学习活动是自主探索的、生动活泼的、体验成功的学习过程。从动口到动手，学生都充分体验到了学习的快乐，感受到了数学的魅力。
教而不研则浅，研而不教则空。
课后，孙老师又带领各位老师一起进行数学教研，通过本节课实战教学以及课后深入研讨活动让我们对分数的初步认识这一课时有了更清晰的认识。
生动的课堂，热烈的交流，难忘的研讨。赋能追光，聚力前行，此次“送课助研”活动的开展为教师们搭建了交流学习的平台，有效促进了教师课堂教学能力的提升，同时也为今后的教学工作指明了方向。