教学相长， 科研为伴，且行且思。为鼓励教师稳扎科研工作，促进教师专业素养的提升与发展。2023年12月7日，护航路小学课题组成员齐聚一堂，为课题研究的开展做具体汇报工作。
首先是张主任就课题的研究实践做整体方向的指导。做一个课题，就是潜心研究一个现象或教学中的问题，老师们要抓住一切教学资源，认真揣摩，捋清思路，有计划，有安排，有组织的扎实进行研究。
胡雅茹老师的《小学高年级数学有效利用错题集提升运算能力的实践研究》：出错几乎是每一个学生都会遇到的事情，但是如何避免或者减少此类现象的发生也是我们每一位教师需要思考的问题。帮助学生消化这种问题需要老师采取一些措施，我们可以把易错题整理一起，让学生反复练习，那么出错率可以大大减少，也可以触类旁通，避免同一类型题的出错。此外，胡老师就组内成员分工做了详细介绍，便于日后研究工作的高效推进。
湛孟敏老师的《“启悦”课堂背景下如何提高小学高段学生的语言表达能力的研究》：“启悦课堂”是我们护航路小学的特色和亮点。它包含自学、互学、展学、延学四大环节，从互学到延学这三个环节，都需要学生很好的表达课堂上学习的内容，学生如何把探究新知正确的和组员分享，得到的结论如何通过展学很流畅的表达，以及怎么把学习重点通过延学有效利用于实际问题中，都是学生表达能力的体现。因此，怎么让启悦课堂更加优化，那么课题的深入研究就显得尤为重要了。
周月华老师的《双减背景下小学低段数学阅读与课堂教学有效衔接的研究》：阅读能力不仅关系到小学生的语言发展水平，更影响到其他学科尤其是数学的学习。对于低年级的学生在解答数学题时感觉解答困难的题目中有相当一部分是由于题意理解的不正确，学生在遇到题目中字数较多的题，感觉比较难以读懂题意。小学时期是学生形成固定的行为习惯及基本的文化素养的重要阶段，为了更好地了解及运用数学语言，也是课题的重要组成部分。
秦楠老师的《小学中低段英语教学中规范使用课堂用语的实践研究》：英语课堂话语不同于其他学科的课堂话语，它具有规范性、示范性、真实性、逻辑性、简洁性等特点，既是课堂教学顺利开展的工具和媒介，也是学生语言输人的重要来源。受国语的影响，学生在课堂用语的规范表达上总会有一些偏离，如何规范使用课堂用语，就是课题研究的意义所在。
陈娜娜老师的《基于二十四节气的小学食育课程实践研究》：俗话说，民以食为天，那么根据二十四节气合理饮食也是健康养生的好方法之一。在每一次食育课程前期，学生通过校本课程知道有关二十四节气的基本知识，了解与二十四节气相关的民俗和文化，不仅可以了解特殊节日的饮食习俗，还能增强热爱中华民族优秀传统文化的情感。
最后，教师中心李主任对此次开题报告会做总结发言。为课题组成员进一步明晰课题的研究思路，为下一步研究工作的开展指明了方向。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。我们课题组的每一位成员将乘科研之风帆，汇教研之智慧，促教师之成长，有序、扎实推进研究工作，相信我们的研究之行定会繁花似锦，一路欢歌！