精准帮扶促成长  送教互研同前行

——嘉积镇第一小学送教白沙思源实验学校汇报

送教老师集体照

我校领队和本项目主持人谢东老师及白沙县研训中心主任梁锋合影。

项目组经过调研，做到清楚送教学校的需求

我们学校根据送教学校的需求，挑选优秀教师，制订送教方案，精心准备，希望能真正帮助到白沙解决教学教育中的实际需求，有的放矢。

吴琼老师在报告厅为白沙的60多位语文科任呈现了《看图说话》的课例展示。

老师偱偱善诱，入情入景

学生全神贯注，入痴入醉

听课老师认真记录，借鉴学习。

   蔡虹主任结合课例和学校的研究成果，做了《   聚焦写话 乐于表达——浅谈小学语文写话教学》的讲座。

蔡主任娓娓道来，入微入细。

整个讲座概括为看图写话的五部曲：

1.看——让观察更有效

（1）有序观察：上一下/左一右/整体一局部/把握主要内容

（2）有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）

2.想——插上想象的翅膀

（1）图一动态图

（2）图中人物会说什么？做什么？心情如何？

3.说——在心里构思

（1）说连贯：首先——然后——接着——最后

（2）说完整：从头到尾不遗漏

4.写——落笔成文

（1）开头：抓住四要素 巧用环境描写

（2）中间：加入对话，将过程描写详细

（3）结尾：心情，发表感悟

5.改——让文章更出色

学校的研究成果展示让听课老师心有范例。

　　符浈苑老师在三（3）班，和孩子们一起学习人教版三年级下册《口算除法》。要求学生自己“圈一圈、画一画或写一写，想办法来说明道理”

在课始就充分“暴露”学生的经验，有意让算法“立”起来，学生表达，教师引导理解。

符老师带领孩子们解决一位数除整数十数（60÷3）如何口算的问题，突出将整十数除以一位数转化为“几除以几”的算法，即把60看作6个十，除以3等于2个十就是20，并进一步迁移到整百数除以一位数的学习。

说说你的想法。

请你再想一想

你画的这6个圆圈表示什么呀？

请你仔细观察，发现了什么？

白沙的老师太爱学习了

三（3）班教室宽敞明亮，师生浑然一体。

认真做好听课记录，写上听课心得和反思。

课堂太精彩了！！！！

参与研讨交流的老师以新课标为依据，畅所欲言，认为本课例对本地的计算教学做了一个好范例。

下午，数学科在小学部二楼多媒体室进行讲座学习。由省学科带头人林茂辉老师做《贯通算理与算法，感悟计算一致性》的专题讲座。

讲座从3个方面向老师们讲解计算教学中，如何如何真正让学生掌握算法和厘清算理，一是例谈计算教学中如何贯通算理与算法；二是送教课在算理与算法交融中的一些思考；三是浅谈计算教学的一致性。

最后，林老师提出期望，数学老师上每一节计算课，都要围绕“一致性”，做什么、有什么用、怎么做、什么时候做，都值得我们深入思考和研究。

在六（4）班教室，姚婵骨干老师上外研版六年级上册《Module9 Unit2  I want to go to Shanghai.》

姚老师课堂调控好，师生互动流畅。

孩子们聚精会神。

在中学部二楼物理实验室，我校英语教研员陈丹丹老师为老师做《核心素养导向下教学评一体化教学设计》的讲座。

英语教学评一体化教学设计的关键步骤和实践方法：1. 确定明确的学习目标；2. 采用多样化的评价方法；3. 及时的反馈和指导；4.学生参与和自主学习；5. 教师专业发展和合作交流；6. 持续改进和调整。

教学评一体化的教学理念，有效整合了教师的教、学生的学及学的成效，三者相互依存，相互影响，相互促进，共同发挥着育人功能。教学评一体化是以课堂为场地，作为一线教师，在以后的教学实践中，我们要重新思考自己的教学，重新思考教学的意义，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿于英语课程教与学的全过程。

　　陈泽威老师上湘教版三年级上册《图形拼接》一课。

你有什么想说的？

你来拼一拼图案！

老师帮你改一改！

好美的拼图呀！

我画的色彩漂亮吗？

我的作品即将完成。

全心投入画画。

比一比，玩一玩。

唐南漫老师上人音版上册三年级音乐《捉迷藏》

课堂很有律动。

孩子们拍着动听的节奏。

老师的示范讲解棒极了

师生互动拍掌。

孩子们乐在其中。

动听音乐，美妙的课堂，给孩子们带来了欢乐。