——马爱灵名师工作室活动小记
橙香橘黄，霜晴冻叶，正是冬日好时光。
独行不如众行，智慧在于碰撞，为了进一步提高教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂的教学能力，迎着冬日的暖阳，怀揣对语文的热爱，12月7日上午，享堂南街小学全体语文教师开展了一次精彩的语文教研活动。
本次教研活动，太原市杏花岭区教育局教研室马爱灵老师和全体语文老师聆听了两节精彩的课例。
第一节课是由李徐鹏老师带来的二年级寓言故事《坐井观天》。整堂课生动有趣，以学生活动为主线，注重教学评一体化的评价跟进。李老师以对话为依托，指导学生关注朗读过程中的语气语调，学生积极活跃，在课堂的情境中发展了思维，学会了知识。
第二节课是一年级的李彦蓉老师为大家呈现的课文《雪地里的小画家》。这是一篇融儿童情趣与科普知识的儿歌，在李老师精彩的情景创设下，孩子们走进了浪漫的童话王国。整个课堂活泼新奇，富有节奏，在愉快的氛围中，孩子们轻松识字。李老师的课堂设计新颖，思路明晰，激发了学生主观探究课文的欲望。
两节课后，马老师就两节课进行了精准到位的指导。两节准备充分的课例，两位年轻的教师，无论从外在表达亦到内在修养，都得到了马老师的肯定和鼓励。
两位老师都能有构建“学习任务群”的意识，在教学中能关注到以低年级学段“识字与写字”为重点，按课程要求能制定有针对性目标的设计，注重教学评一体化的跟进，努力体现“以学生活动为主”的学科理念。这些想法都体现了两位教师对教材的认真钻研，对课程的精心准备。
马老师还和老师们就教学目标和教学设计两方面进行了深度的交流和探讨。一节好课，一定是有目标、有定位的课堂。无论情境创设，亦或语文要素的落实，在课堂上都要关注目标的确立和达成度，明确学段的目标要求和定位，从而最终能发展学生的核心素养。
好的教学目标，就离不开好的教学设计。马老师强调，一节课的教学设计要有顺序、分主次、会整合、巧规划。课堂的活动设计要纵观全文，有循序渐进的过程，遵循学生的认知规律，这样才能更好的引导学生达成课堂教学目标。
教学活动设计在安排上也要有主次。以课堂目标为主，把零散的部分整合在一起，合理巧妙的在课中呈现。设计要有章法、有主次、有评价、有跟进。这样的课堂才是遵循学生身心发展规律，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体，践行新课标课程理念的课堂，才是有型、有质量、有发展的高效课堂。
一上午的悉心讲授，三个多小时的用心钻研，老师们认真聆听，用心记录下马老师真诚质朴又受益匪浅的指导。碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情，在这个冬季，温暖着我校的每一位语文教师。
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动，给老师们提供了学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。相信老师们在今后的教研中会不断地沉淀自我，同心齐研，向学而教。一片冰心育桃李，满腔热情为杏坛。