为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2023年12月7日上午，在我校录播室举办第八届集体教研展示课活动。
一、活动流程
(一)二年级数学组徐艳楠老师进行开场主持。
(二)二年级数学组教师靳孟迪作课。作课的内容为二年级数学《9的乘法口诀》
(三)授课老师分享自己的教学思路。
(四)听课教师对授课教师进行评课、议课。
(五)与会领导总结点评。
课堂伊始，由我们美丽的主持人徐老师进行开场。
二、作课实况
靳老师的教学以动画情境的创设来激发学生学习数学的兴趣，做到寓教于乐。再让学生编口诀，采用多种方法来记忆口诀，9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？靳老师没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现规律，寻找记忆口诀的途径。充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体验到成功的喜悦。
靳老师还通过“手指记忆法”的视频教会学生还能通过自己的双手记忆9的乘法口诀。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到数学与生活的联系。
三、说课环节
靳老师分享了自己的教学思路并进行教学反思。
四、评课环节
教而不研则浅，研而不教则空。首先由二年级数学组组长孟杨洁老师进行精彩点评。
之后多位老师也进行了精彩点评，研讨教学方法，交换教学心得，为提高教学质量建言献策。
五、活动总结
宋主任进行评课总结:
(一)宋主任强调了课堂应进行深度的思考深度教学，注重作为主体的学生建构自己对知识、知识结构和知识意义的深度理解,而不仅仅是接受教师所传授的知识。深度课堂反对学生对知识的片面、单一的理解,追求学生理解的丰富性、完整性和多元性,学生建构着自己的理解、体验丰富的情感、获得多样的感悟。
(二)教师可以根据教学目标，依托学习主题，对学科内和学科间的课程内容进行整体性设计。对课程内容进行整合，一方面有助于学生在学科概念和生活概念，以及不同学科的概念之间建立意义关联；另一方面整合后的课程内容更加贴近生活实际，适合组织研究性学习，有助于学生在实践探究的过程中进行概念的应用、迁移与反思，实现深度学习。
最后教研室中心魏主任进行了深度总结:
(一)平台使人成长。在新城小学这个好的平台中锻炼自己，磨炼自己，做出精品高效课堂。
(二)关注点应放于真实课堂。
回归课堂本真，凸显教学本质”打破了以往过于注重形式，追求表面的热闹，而没有实效的教学。教师们在课堂上尽量少用和高效使用多媒体教学，让听者感受到“洗尽铅华、彰显内涵”的常态课堂，回归“清水出芙蓉，天然去雕饰”的教学本真，又诠释了新课标下的新课堂。著名教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。向学生传授真知是每个教师的神圣使命。在一个真实的课堂里，学生才会永远充满了好奇心、求知欲。
(三) 要把教学的重心转向学生的“学”，任课教师要摸清学生的认知前提和知识准备，有的放矢制定和实施教学计划，彻底根除“任务”观念，既要管教又要管学。课堂上要时刻关注学生的情绪和反应，要采取各种手段和措施，激发和调动学生参与教学活动的积极性，让他们全身心的投入到学习中，力求全部参与，全程参与，尽量让他们的思维与老师的讲解发生共鸣，不能只停留和满足于“讲好”和“讲完”，把教学成果最终落实到学生身上。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。