冬天，没有秋天的收获和丰盛，却有着蓄势待发的内敛和睿智，在冬风的气息里，刘燕老师和六年级1807班的同学为高数组全体老师带来一堂精彩展示课《认识百分数》。
刘老师通过情境引入，抛出核心问题“在足球比赛中，如果你是主教练，你会选派哪名队员”，让学生在情境中产生思考，引导学生利用知识迁移，从“一个数是另一个数的几分之几”迁移到“一个数是另一个数的百分之几”，深化学生的认知，并通过多人对此，引出百分数，并说明百分数与分数的区分和联系。
在对百分数有了一定的认识后，刘老师又让同学们用自己喜欢的方式来表示自己对生活中的百分数的理解（用图形，算式，文字等方式）；小组内交流自己的看法。
小组讨论进行中，学生们都在认真的交流、记录。
不断提出问题，层层深入，交流探究，使学生逐步体会百分数可以用来表达数量之间的倍数关系，再次对比分析，强化百分数和分数的区别。这样的教学突显了数学本质，有助于学生数据意识、应用意识等核心素养的落实。
课堂设计环环相扣，有讨论，有交流，还有作业题卡，让孩子在观察比较中探索研究。在归纳总结中感受数学的趣味和作用，体会数学源于生活并应用于生活。
课堂上孩子们开心的笑容，大胆地提问，机智地回答，自信地表现，让我们每一位在场听课的老师感受到孩子们主动学习，善于思考，勇于自我挑战的精彩瞬间。
知识梳理，总结回顾。回顾旧知：倍数、分数、比，和今天所学的百分数，都可以表示两个数之间的倍数关系，只是表达的形式不一样。刘老师努力让学生寻找数学学习中的“知识点”“知识链”和“知识块”，真正拥有核心的数学知识，便于学生进行学习迁移。
“教以潜心，研以致远。课后，在高数组教研组长钟辉老师的主持下，老师们一起就本堂课展开讨论，各抒己见，畅所欲言。
贺轩蕾老师说：这是一节灵动的课堂，充分体现了数学的核心素养，细微之处体现着数学的真谛，课堂内容环节环环相扣，教师教的轻松，学生学得扎实。
杨依老师说：刘老师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。
李霞老师说：充分发掘了学生生活资源，让学生在生活区域中发现数学。
左杏主任对此次教学研讨活动进行总结，她充分肯定了刘老师扎实用心的教学，也提出了中肯的建议。
为提高学生知识运用的能力，优化“单元复习”课堂教学，本着“立足本真，为需所研，整体把握，循序渐进”的教研宗旨，高数组组长钟辉老师进行了“单元整体教学整合”讲座。强调课堂上要夯实教学目标，落实核心素养，以课堂为抓手，向课堂要质量。
学无涯，路不止，教研路上，风光旖旎，让我们一起静待更多花开的声音……