2023年12月6日、7日，英语学科中心教研组和石林县一中共同组织的本学期第一次教研活动在一中如期展开。来自县一中、民中和职中的老师共同参加了此次活动。
共有六位一中年轻教师参加此次竞赛。官嫄基老师讲授了高考英语应用文写作中的新闻报道，以“报道活动开展”为主题设计教学。教学设计中出现的两个任务写作材料均以学生近期的校园生活相关：运动会以及消防演练。话题选择与学生日常生活密切相关，符合英语学科新课标的要求。学生的课堂学习活动设计分三部分，即“以读促学”、“以学促写”“完成合作型写作任务”。学生通过阅读范文、比较同一题目下的两篇范文，从结构、内容、语言三个方面学习如何写一篇新闻报道，并开展活动报道。教学设计环节，衔接紧密，过渡流畅，符合高中英语课堂对语言能力和思维品质的要求。
李佳纹老师认为，对于高三的学生来说，他们已经掌握了基本的语言和写作知识，对读后续写该怎么写也有一个大致轮廓，但在写作中使用的语言不够生动，导致作文缺乏亮点。因此，她在读后续写复习课重点聚焦于增加句子的生动性，通过微练习让学生总结出思路，即通过增加动作、心理和神态描写来使句子更生动。
高二年级杨露清老师的授课内容是选修一第一单元的Using language部分Introduce someone you admire。在课堂上，教师引导学生复习上节课已学过的课文The man who changed our understanding of the universe，了解伟大的物理学家Albert Einstein的生平事迹。与此同时，杨露清老师引导学生进一步了解人物介绍类文本的语言特征和文章结构，并让学生按照文章结构介绍伟大科学家袁隆平。
罗慧莲老师授课班级在高二理科普通班，授课内容book3 unit4 space exploration: is exploring space a waste of time and money，以读促写课，让学生学会写一篇简单的议论文。教学设计，教学内容浅显易懂，教学环节环环相扣。教师以数据引出教学内容，和学生一起分析文章的结构以及文章细节，让学生很好地掌握议论文的结构与语言。教师导入与最后活动首尾呼应，复习文章同时有能够为下面写作做准备。写作环节中，为了降低难度，只要求写出重点句子，让学生分组写，最后让学生展示作品并进行点评。总之，教学过程体现了当堂检测的要求。
陈娴蕾教师讲授了人教版高一必修一第三单元的阅读课Living Legends，以快闪视频的形式，结合学生的运动会照片导入课堂。她教授学生通过图片和标题预测文章内容，观察文章细节得到文本类型。通过阅读文章学习推荐其他的当代传奇人物，让学生通过郎平和迈克尔·乔丹的故事学习优秀运动员品质。
高一李咏凌老师课赛的主题为：Choose your favorite athlete。 文本体裁为体育杂志，该堂课围绕两个问题“Why are they legends”和“How does the author describe the legends”为主线来展开。课堂教学步骤如下：最初先让学生搞清楚杂志的结构，预测文章的主题和主要内容，随后通过老师的引导逐段探究，理解文章的细节。探究作者所如何描写两位运动员的能力，使用的修辞手法、支撑材料。最后归纳出郎平和乔丹两人的品质，理解为何他们被称为“活着的传奇”，了解排比和夸张两种修辞手法，弄清楚课堂开头的两个问题。产出环节，学生利用所学知识介绍自己“心中的传奇”，最终实现学习的内化和升华。
通过六位老师的课赛分享，大家对如何有效地进行当堂检测教学有了更加深入的了解和体会，也对于如何给出有效的反馈有了进一步的思考。所有的英语教师在本次的教研中集思广益，收获颇丰，相信下一次的教研活动也会一样精彩！