《礼记》曰:独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益、取长补短的备课形式。为了促进我们教师的专业发展，数学组于11月28日开展了五年级数学上册第六单元《平行四边形的面积》集体备课活动。
首先，主备人李经志老师，从教学目标、教学重难点、教学资源、学情分析、教学流程，易错点进行讨论。站在学生的角度，着眼学生们的思维方式，分析学生们的思维过程，对学生将会遇到的问题进行归纳，作出预设并且采取合理的处理方法。
在探讨过程中，教师们认真聆听与记录，并在讨论时积极表达自己的观点，不断完善活动中各个环节的设计，大家相互启发，在思想的碰撞中擦出思维的火花。
王春住老师:
1.本次活动我有个疑问，动手操作时，小组进行还是个人进行好一点？
2.本节课的重难点是掌握平行四边形的面积以及理解平行四边形的面积公式推导过程，我会围绕重难点进行突破。
邓秀丽老师:
1.我觉得两位老师找的重难点我非常同意，围绕重难点进行教学，本节的的方向就不会偏离。
2.在教本节平行四边形的面积时，可以复习一下平行四边形的高。
3.可以准备两个平行四边形进行直观比较，易于学生理解。
陈程老师:
1.可以复习一下画高的方法，因为本节课就是沿着高来剪，如果高画的不对，就没办法顺利拼成一个长方形。
2.准备学习单是十分有必要的，学生可以带着问题动手，在操作思考总结发现。
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研应是互为依托、相互促进的。各位老师在教学方法、教学重难点等各个环节提出自己的见解，从多角度、多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。
“一路走来，一路收获”。集体备课让教学由个体的劳动变成了集体的活动，由个别的思考变成了集体的智慧，由简单走向了丰富，……接下来，我们将扎实的做好这项工作，让它在数学组生根发芽！