数学应该是好玩的，数学的学习过程也应该是快乐的。
史宁中教授说过：“数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即使这个人未来从事的工作与数学无关，也应当会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。”
在学习《因数与倍数》单元中，为了让学生更好地理解因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数，我们举行了“玩”数字 游戏。
找数，感受数的美妙
举行了在百数表中找2、3、5的倍数比赛和找质数的比赛，学生学习的积极性很高。它不仅巩固了数学基础知识，提高了学生的动手能力,还让学生体会到了数学的奥妙和趣味，感受到了数字规律中的美，极大增强了学习数学的兴趣和信心。
同学们 完成找倍数、质数后，紧接着进行仔细观察，写出了自己的发现，启发了学生积极思考的兴趣，发展了学生的表达能力。
说数，感受数的伟大
利用扑克牌，小组内进行比赛，第一轮从1-9中任意抽取1个数字，用数学的眼光说给大家听（至少说出2条）。胜出的小组内进行第二轮比赛，从0-9中任意抽取2个数字，组成两位数，继续说给大家听（至少3条）。再次胜出的在班内进行第三轮比赛，从0-9中任意抽取2个数字，组成两位数，继续说给全班听（至少4条）。随着比赛一轮一轮的进行，学生的兴趣越来越高涨，学生的思考也越来越深入。
著名心理学家皮亚杰则明确指出：语言是智力发展的促进者。美国语言学家布龙菲尔德说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”忽视了数学语言的教学无异于买椟还珠。
“玩”数字充分调动了每一个学生的学习积极性，使学生产生乐学的兴趣，充分体验到“玩中学,学中玩”的乐趣。通过数字游戏，学生们不仅在享受娱乐的同时巩固了学到的基础知识，还碰撞出新的火花，激发了学生思考的进一步深入。
编辑|孙淑美