数学应该是好玩的,数学的学习过程也应该是快乐的。
史宁中教授说过:“数学教育的终极目标是一个人学习数学之后,即使这个人未来从事的工作与数学无关,也应当会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。”
在学习《因数与倍数》单元中,为了让学生更好地理解因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数,我们举行了“玩”数字 游戏。
找数,感受数的美妙
举行了在百数表中找2、3、5的倍数比赛和找质数的比赛,学生学习的积极性很高。它不仅巩固了数学基础知识,提高了学生的动手能力,还让学生体会到了数学的奥妙和趣味,感受到了数字规律中的美,极大增强了学习数学的兴趣和信心。
同学们 完成找倍数、质数后,紧接着进行仔细观察,写出了自己的发现,启发了学生积极思考的兴趣,发展了学生的表达能力。
说数,感受数的伟大
利用扑克牌,小组内进行比赛,第一轮从1-9中任意抽取1个数字,用数学的眼光说给大家听(至少说出2条)。胜出的小组内进行第二轮比赛,从0-9中任意抽取2个数字,组成两位数,继续说给大家听(至少3条)。再次胜出的在班内进行第三轮比赛,从0-9中任意抽取2个数字,组成两位数,继续说给全班听(至少4条)。随着比赛一轮一轮的进行,学生的兴趣越来越高涨,学生的思考也越来越深入。
著名心理学家皮亚杰则明确指出:语言是智力发展的促进者。美国语言学家布龙菲尔德说过:“数学不过是语言所能达到的最高境界。”忽视了数学语言的教学无异于买椟还珠。
“玩”数字充分调动了每一个学生的学习积极性,使学生产生乐学的兴趣,充分体验到“玩中学,学中玩”的乐趣。通过数字游戏,学生们不仅在享受娱乐的同时巩固了学到的基础知识,还碰撞出新的火花,激发了学生思考的进一步深入。
编辑|孙淑美