为了全面提高我省教师整体素质和专业化水平，促进我省中小学美术教师教标（新课程、校本课程、美育实施）的研修，2023年12月07日，已是海南省中小学美术教标培训活动的第四天。
专家讲座
主讲人：顾平
【主讲人简介】
顾平，南京艺术学院艺术研究院院长、教授、博士生导师。主持国家社科基金艺术学重大招标项目《中国画学研究》、重点项目《宋画创作的文化情境考察》、一般项目《两宋画院研究》等多项。主要著作有：《林风眠》、《皇家赞助与文化认同：南宋院体山水画风成因研究》、《美术教育学导论》、《近现代中国画教育史》、《美术考古学学科体系研究》、《沚阜文存》、《中国画教育现代转型》等10余部，出版画册多部，发表学术论文百余篇。获第三届全国美术教育论文评比一等奖、省哲学社会科学优秀成果一等奖、教育部新世纪人才计划等多项奖励。
【主题】
《“艺术感知”，如何助力审美能力的提升？》
讲座伊始，顾平教授先用罗丹的一句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”来打开了讲座的主题。通过莫奈的《睡莲》与教师摄影作品，这一生动有趣的案例，让老师们理解了审美能力与创造能力在艺术创作和感受中的作用，充分认识到“艺术感知觉”的培养在学习与创作中的重要性。
随后，顾教授通过一个齿轮图介绍了“知识、技能、感知觉”三者之间的关系，接着又从感知觉的生理形成过程、感觉与知觉的概念、日常感知与形象感知的区别等方面进行讲解，提出了“艺术感知觉”是关于艺术的感觉复合知觉参与的一种状态。在顾教授讲解的过程中，老师们改变了以往对于“艺术感知觉”单一的认知，关于“感知”层面的知识进一步得到了拓展。
在讲解的过程中，顾教授根据感知通道的不同，又将感知分为了“知性感知”和“觉性感知”，并提出了觉性感知的理想境界便是“艺术感知”。为了让老师们能够更加充分地了解“艺术感知”的形成过程，顾教授用一张“感性认知过程和理性认知过程”的图表，使得“艺术感知”的过程更为形象化地得到展现。随着知识越来越丰富，艺术越来越平民化，老师们也认识到，无论是作为创作者还是受众，除了“概念”与“逻辑”之外，应该找回自己的“艺术感觉”，只有在对美感对象的不断体验当中，审美感知觉才会逐渐建立起来。
最后，顾教授分别从前的经验、嵌入的知觉、体验后的感受三个方面讲解了如何激活“艺术感知”，并告诉老师们可以通过“艺术课程”教学与“审美活动”感染这两条途径来提高自我“审美体验”。顾教授将“美育立方体”分为了“美育课程干预”、“美感体验活动”、“美感环境浸润”、“美育自我操行”等四个部分，向老师们讲解了艺术作品的鉴赏方法和注意点，鼓励老师们让学生去感受艺术，联系生活。希望教师能够重视学生们“艺术感知觉”的培养，在体验艺术与品位经典的过程中，逐步提升自己的艺术感知觉与审美判断力，并成为受益于艺术的人。
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第四小组学员
学习心得花絮
海南省儋州市那大镇第三小学 王萍萍：
生活中不是缺少美，而缺少了发现美的眼睛。
今天有幸聆听了顾教授的《艺术感知，如何助力审美能力的提升》专题讲座，对我们如何提升审美能力以及美的觉悟提供了新的思路。艺术在人类社会中具有不可替代的重要作用。无论是从个人还是社会的角度来看，艺术都是我们生活中不可或缺的一部分。我们对艺术的认识不能只停留在浅表层，而应该提高自己的艺术感知能力，提升对美的能力的敏感性，并运用在课堂中，实现美育的育人价值。
美育之路漫漫，而我们作为新时代的青年教师，任重而道远。
海南省儋州市王五镇中心学校 孙国贤：
生活中处处存在美，只是相对不能的视角存在不同的观点。今天非常有幸聆听顾平教授《艺术感知，如何助力审美能力的提升》讲座，领悟到了艺术是一种表现力极强的艺术形式，通过让人们感知色彩、形态、情感和美感等元素来呈现，人们对美与丑、善与恶等价值观的一种表达方式。审美，就是一种个人或集体对于艺术价值和美感的评价与理解，是一种感性认识和主观体验，同时是文化、社会、心里等多方面的元素影响。
顾教授言到，人最重要的本能是“感觉”，然而在知识越来越丰富的今天，人的感觉逐渐被知识所侵蚀，人们更擅长于依赖“概念”与“逻辑”去认识世界。因此，在我们日常生活中，在日常工作中，我们需要不仅以“概念”，以“逻辑”去认知世界，认知生活，我们最重要的还是要以“感觉”去有“觉性感知”认识事物。
通过学习，我更深层次去明白了审美的体验，以艺术感知去助力审美能力的提升，激活艺术的美感。
东方市感城中心学校 罗小意：
通过聆听顾平教授的讲座，让我们更清晰的认识到艺术感知是一个培养审美能力的重要途径。首先，观赏艺术作品可以拓宽我们的艺术视野。艺术作品充满丰富的形式和表达方式，通过深入理解和感受艺术家的创作意图，我们可以拓宽自己对艺术的理解和欣赏。其次，艺术感知有助于培养我们的审美情感。美的体验和情感是主观的，通过感受艺术作品所带来的美感，我们能够提升自己对美的敏感度和理解能力，从而引发内心的情感共鸣。艺术感知是一个培养独立思考能力的过程。欣赏艺术作品需要我们主动思考，独立解读艺术家的想法和表达，培养自己对艺术作品的独立见解，并且能够对不同作品进行比较和评价。通过这样的思考过程，我们可以提升自己的审美能力和批判性思维。
总的来说，艺术感知是一个个人成长和视野拓展的过程，通过不断的欣赏和思考艺术，我们能够提升自己的审美能力，丰富内心的情感世界。
海南师大海口新海学校 丁楠：
顾教授着重分析了“为什么很多人对美不敏感了”这一问题，从不同的艺术教育方式出发，解读出这一问题的核心原因是大家缺少了“艺术感知觉”。所谓艺术感知觉是感觉和知觉的共同体，它在审美过程中起着重要的作用，欣赏艺术作品时最理想的状态正是依赖艺术经验并嵌入艺术知识，达到一种觉知的状态。之后顾平老师又分析了日常感知和形象感知的区别，对我们欣赏艺术的方式进行了一个纠正，正如他所说以往我们在欣赏艺术作品的时候，总是会将日常经验带进去，忽略了艺术作品本身“形象”的感受，而我们所缺乏的正是依靠“感觉”进行形象感知。
总的来说，这场讲座令我们获益匪浅，很大程度上改变了我们的审美方式，对提升自己的审美趣味和审美能力有着很大的帮助。
海口市遵谭中心小学 王为庆：
今天听了顾平教授“艺术感知”如何助力审美能力的提升？受益匪浅。顾平教授从人类感知的心理机制形成到如何激活“艺术感觉”，再到“审美体验”需要艺术美的标准作为参照，阐述了艺术教育中“艺术感知”的重要性。在美术课堂中，我们要围绕艺术感觉的核心，通过学习美术的基础知识，提升学生的美术技能，从而培养学生的艺术感觉不断提高。在如何提高“审美体验”的过程中顾教授列举：一是经典艺术作品的鉴赏。选择艺术作品要有丰富的美的信息，鉴赏过程中要重在感知，所以在课堂教学中，我们要教会学生学会感知作品中的美。从而用自己对美的理解去感知生活中的美。因此，“艺术感知”在美术课堂是非常的重要。二是学会生活艺术审美化。艺术参与实现环境的美化，是一个审美化的过程，是一种潜移默化的过程。个人礼仪表、居家空间等都有艺术美的预设和创造。处于这一时空中的人受到一种感染，实现一种美的体验，在渐进中提升了“审美素养”。学生只有审美感知提高了，所创作的作品才有生命，有人文气息，才能真正达到核心素养所说的文化理解。
海南省东方市板桥镇板桥中学 舒名扬：
今天通过聆听顾平教授的讲座,领悟到艺术感知对于提升审美能力非常重要。有以下几点学习心得:
1.多元化的艺术体验：积极参观不同类型的艺术展览，观看不同流派的电影、舞台剧和音乐会，阅读各种风格的文学作品等，可以扩宽视野，培养理解和欣赏不同艺术形式的能力。
2.学习艺术史和艺术理论：了解艺术的历史背景和发展脉络，学习不同艺术流派的特点和艺术家的创作思想，可以帮助你更深入地理解和欣赏艺术作品。
3.反思与讨论：观看艺术作品后，反思自己的感受和体验，并与他人分享，通过交流和讨论来拓展自己的视角和理解。
4.培养敏感性：培养对细节的敏锐观察和感知能力，注意艺术作品中的色彩、构图、情感表达等元素，学会品味和感受艺术家所传达的意义和情感。
5.尝试自己的创作：通过自己的艺术实践，如绘画、摄影、写作等，可以更深入地理解艺术创作的过程和技巧，提升自己对艺术作品的欣赏能力。
6.寻求专业指导：参加艺术课程或请教专业艺术家，从他们的经验中学习，获得反馈和指导，进一步提高自己的艺术感知能力。
培训或许仅仅只是为我们指明一个方向，或者打开一扇小窗，但我们因之有了目标，看见了风景。而今，我们即将踏上归途，继续提升自己，服务教育。让我们以培促研，不忘初心，永葆热情，在培训研修的路上砥砺前行。
文字/图片编辑:丁楠
图片(部分):第四组成员、凌娇玉、李德芳、容春
审核:黄长春