在孩子游戏时，只有观察孩子的行为动机，了解孩子的内心想法，才能有效进行正面的指导教育。为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，了解游戏行为观察和分析的路径，提升教师支持幼儿游戏的水平，恰尔巴格乡中心幼儿园开展了以“聚焦观察，有效评价”为主题的自主游戏观察与评价联合教研活动。
游戏观摩 聚焦问题
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提到：“教师要珍视生活和游戏的独特教育价值，认真观察并记录幼儿在各类活动中的行为表现，提供有针对性的指导。”
根据《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于促进师幼互动的指标，老师们带着“自主游戏记录表单”，实地观摩幼儿户外体育游戏-趣玩滚筒、室内自主区域游戏，并通过照片视频、文字记录等形式，对幼儿游戏行为、师幼互动、游戏评价等内容进行收集。
观摩开始！
各班从孩子的兴趣出发，根据大、中、小年龄段幼儿的发展水平，结合主题教育内容，提供丰富的区域材料，凸显幼儿与区域材料的有效互动，做到班班有特色，处处有亮点。
一点一滴皆用心，一区一角皆出彩，老师们通过情境创设进行导入，让孩子们置身于情境中，使区域的每一个角落都成为了孩子们游戏、生活的乐园。
区域活动开始啦！请随着小编的镜头一起走进班级，走进孩子们的游戏世界！
建构区 筑梦成长
建构区里，孩子们充分发挥自己的想象力、动手能力、创造力，尽情展示着他们的“工匠精神”。手中的一次性纸杯、药盒、奶粉桶、炭烧积木、乐高积木等都是他们眼里的“砖”和“瓦”，来建造起他们心中的“家园”、“宫殿”或“城堡”。
曲曲弯弯的公路，乡村小路，大美新疆，农家院里的小菜园、当然还有许许多多藏在孩子们心中的“奇思妙想”
孩子们的建构游戏就是这般自然快乐！
美工区 艺术创想
每个孩子都是天生的艺术家，那么活动室里的美工区就是一个让孩子感受美、表现美的小天地。在这里孩子们可以按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，充分展示自己的创意，施展自己的才华。
美工区有没有趣，孩子们说了算！在区角活动中，不同年龄段的孩子们开动巧手进行了画、剪、贴、捏、撕、装饰……美工区的每一处都体现着孩子们的参与过程。这就是孩子们喜欢的美工区，别看孩子们长得小巧可爱，他们的小脑袋里可是装着许多大大的创想。
生活区 快乐当家
生活区深受各年龄阶段孩子的喜爱。看，宝贝对烹饪活动充满了兴趣！来吧，卷起衣袖、动动小手，让我们一起在生活区里大胆地 发挥自己的本领吧！
科学区 探索大奥妙
爱玩是孩子们的天性，而探索则是孩子们发展的需要。科学区既满足了孩子爱玩的天性，又是进行探索活动的主要场所。
图书区 沁润童年
阅读是一粒幸福的种子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花朵。
益智区 彗心巧思
益智区是教师投放各种促进幼儿观察、比较分析、推理判断，有益于幼儿思维能力的操作材料，幼儿通过主动探索，借助多种玩具材料发展思维模式和智力品质的区域。
对孩子们来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。
研讨活动
各个班级区域活动结束后，老师们聚在一起，对各班区域创设、材料提供及活动的组织开展等进行了深入交流、研讨，就观摩中发现的亮点谈感想、谈收获；对不足之处提建议、出思路，同时也对活动中存在的不足，及时进行了反思与改进，还进一步提高了教师对区域活动的认识，既有效地促进了教师相互学习、共同提高，又让各位教师在观摩的过程中开拓思维，整体提升了教师的专业素养和能力。
班级区域游戏展评活动，在孩子们自由自主的玩乐中结束啦！相信通过老师们不断地学习、交流与总结，能够更好地为幼儿创设一个良好适宜的生活、游戏、学习环境，充分发挥“环境育人”的作用，实现"玩中学"、"做中学"，以促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长。
