函数学习一月有余，学生对函数的认识较为零散和孤立，缺乏宏观认识。部分学生对其概念理解不透，函数应用意识薄弱。我们数学团队带领学生运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，运用函数的图像和性质去分析问题和转化问题，获得数形结合以及函数与方程的数学思想，提升学生的数学抽象、直观想象、数学运算等素养。
张文靖老师运用函数知识解决简单的实际问题，带领学生经历了从具体情境中抽象出函数概念的过程，并结合图象分析各类情境中的函数关系，发展数学建模素养，同时让学生体会函数与生活的密切联系;体会函数与其他知识的横向联系，能运用图象求解方程，体会数形结合思想，发展运算与直观想象素养，在此过程中感受知识的关联性与整体性。
由于单调性、奇偶型和周期性是函数的几个重要性质，也是研究函数的主要工具，孟小翠老师给大家梳理了函数基本性质。尤以周期性为主。周期性作为函数的一个整体性质给函数带来了周而复始的无穷魅力，她在课程设计上旨在培养学生的数形结合、分类讨论等方面的能力，提升学生的基本数学素养。
胡婧波老师带领探究数学美育实施路径，以“发现美”为目标，以“图像”为载体，重点引导学生通过研究函数图像，感悟知识本质，体会数学图形的对称美、和谐美，从而使学生进一步欣赏数学之美。由于函数图像是函数的重点内容之一，它是记忆和研究函数性质的直观工具。利用他的直观性解题，可以起到化繁为简，化难为易的作用。课程设计上从作图、识图、用图三个角度，培养学生运用数形结合思想来解题的能力，利用函数图像进一步研究函数性质，解决方程和不等式问题，求参数取值范围以及函数零点的相关问题。
学生一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，还不时交流讨论，取长补短。
课堂上，同学们专注的聆听着老师的讲解，眼神中闪烁着思考的火花。
聚精会神，笔耕不辍，认真记笔记，把握每一个知识点，成就未来。
“小老师”讲题，分享自己的解题思路。在这里你能看到自信满满的少年，
能感受思维的碰撞 ，领略数学的魅力。