2023年12月7日上午，来自河南洛阳的专家团队专程来到海口市灵山中学，与我校教师队伍进行研讨交流。本次交流活动，由专家团队的吕炳辉老师向我们展示八年级历史《正面战场的抗战》教学活动，我校历史组全体成员及学校领导到场观摩学习。
授 课
定向导入
吕老师通过引用缅北诈骗案作为教学导入，拉进学生与历史的距离，效果显著，学生精力迅速收拢。
通过对课程标准、教学目标和核心素养的解读，吕老师纵观全文，利用表格的形式，通过小组合作学习，学生快速掌握本课三大重要战役的基础史实。
小组学习
学生通过小组合作学习，在积极讨论中
完成任务后学生与吕老师的互动
精准教学
在学生了解台儿庄战役后，吕老师通过播放《台儿庄佳话》的历史纪录片，引导学生思考在这场战役中:中国共产党又有哪些贡献呢？最后引导学生根据史料总结台儿庄战役的历史意义
并通过教学语言和展示武汉会战的战争形式图，迅速过渡到本课的第二子目:武汉会战
展示正面战场中各个战役的战争数据，引导学生深入了解武汉会战，得出中国抗日战争进入相持阶段。
抗日战争进入战略相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战企图占领长沙，均为得逞。后再次调动兵力对长沙发动第三次进攻，中国人民拼死抵抗。
吕老师顺势展出第三次长沙会战形势图并引导学生思考:为何日军要攻占长沙？为什么是长沙？
合作探究
在吕老师的带领下，同学们根据展示的史料，完成了对本课正面战场在抗日战争中的评价；最后在师生共同总结的热闹氛围中，本课教学活动完美落幕。
评 课
评课之初，先由吕老师对本课的教学过程做简单的介绍。之后再由各位老师对本堂教学进行点评。
吕老师首先对本堂课的思路进行了梳理。肯定了学生通过分组讨论、合作探究形式，配合教学。并提到自己通过战争胜利和失败的对比，升华战争胜利和失败的原因，指导学生的人生。也遗憾因时间有限，部分精彩的教学活动没有展开。
我校教师进行点评。在吕老师的课堂中:
- 结合时事新闻，拉进学生与历史的距离，做到古今历史的结合。
- 在课堂最后引入海南抗战历史，做到与海南乡土文化教学相结合。
- 注重学法指导；引导学生找寻史料中的关键信息，培养学生对于史料的解读能力。
- 家国情怀贯穿始终；通过历史纪录片，让学生深刻感悟战士的军魂与抗战精神。
经过大家的讨论，也得出本课的一些不足之处。
- 台儿庄战役能否更详细的点出其地理位置的重要性。
- 史料过多，学生基础水平不足，阅读较难。
- 教学时间把握不够充分，部分环节没有较好完成。
魏书生团队耿主任对吕老师的课堂做出了点评。耿主任肯定了吕老师对学生素养的培养，赞扬了吕老师的材料分析方法；表示吕老师的教学，目标明确、思路清晰，具有非常扎实的基本功。
随后，我校教研室陈南盛副主任，对本次教学活动作出评价。陈南盛副主任表示，教无定法，寓学于乐。从吕老师的课堂中总结出，无论是自主学习还是合作探究，都与我校所推广的教学理念高度一致。即一堂课的精髓就是将课堂还给学生，让学生主动参与学习，做到学生自学，教师精讲完美结合，就是本次交流的最大胜利！
评课来到尾声，由我校教务处李正菊主任做详细总结。
首先，李主任对校外专家的到来表示热烈的欢迎，也对本次活动的顺利完成及专家团队的倾囊相授表示感谢。最后，李主任从学生的角度出发，肯定了吕老师的课堂教学，高度认可了本课对学生家国情怀的培养。最后，点出本课的重要教学，即培养学生对国家历史和军人的崇高敬意。
常言道：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以明得失”。以史为鉴便是历史教育之魂。在新课改背景下，如何突出历史教育之“魂”，便是我们所要探索的重任。相信在各位老师的努力下，定能将历史教育之“魂”发挥出夺目的光芒和无穷无尽的力量！