2023年12月7日上午,来自河南洛阳的专家团队专程来到海口市灵山中学,与我校教师队伍进行研讨交流。本次交流活动,由专家团队的吕炳辉老师向我们展示八年级历史《正面战场的抗战》教学活动,我校历史组全体成员及学校领导到场观摩学习。
授 课
定向导入
吕老师通过引用缅北诈骗案作为教学导入,拉进学生与历史的距离,效果显著,学生精力迅速收拢。
通过对课程标准、教学目标和核心素养的解读,吕老师纵观全文,利用表格的形式,通过小组合作学习,学生快速掌握本课三大重要战役的基础史实。
小组学习
学生通过小组合作学习,在积极讨论中
完成任务后学生与吕老师的互动
精准教学
在学生了解台儿庄战役后,吕老师通过播放《台儿庄佳话》的历史纪录片,引导学生思考在这场战役中:中国共产党又有哪些贡献呢?最后引导学生根据史料总结台儿庄战役的历史意义
并通过教学语言和展示武汉会战的战争形式图,迅速过渡到本课的第二子目:武汉会战
展示正面战场中各个战役的战争数据,引导学生深入了解武汉会战,得出中国抗日战争进入相持阶段。
抗日战争进入战略相持阶段后,日军先后发动两次长沙会战企图占领长沙,均为得逞。后再次调动兵力对长沙发动第三次进攻,中国人民拼死抵抗。
吕老师顺势展出第三次长沙会战形势图并引导学生思考:为何日军要攻占长沙?为什么是长沙?
合作探究
在吕老师的带领下,同学们根据展示的史料,完成了对本课正面战场在抗日战争中的评价;最后在师生共同总结的热闹氛围中,本课教学活动完美落幕。
评 课
评课之初,先由吕老师对本课的教学过程做简单的介绍。之后再由各位老师对本堂教学进行点评。
吕老师首先对本堂课的思路进行了梳理。肯定了学生通过分组讨论、合作探究形式,配合教学。并提到自己通过战争胜利和失败的对比,升华战争胜利和失败的原因,指导学生的人生。也遗憾因时间有限,部分精彩的教学活动没有展开。
我校教师进行点评。在吕老师的课堂中:
- 结合时事新闻,拉进学生与历史的距离,做到古今历史的结合。
- 在课堂最后引入海南抗战历史,做到与海南乡土文化教学相结合。
- 注重学法指导;引导学生找寻史料中的关键信息,培养学生对于史料的解读能力。
- 家国情怀贯穿始终;通过历史纪录片,让学生深刻感悟战士的军魂与抗战精神。
经过大家的讨论,也得出本课的一些不足之处。
- 台儿庄战役能否更详细的点出其地理位置的重要性。
- 史料过多,学生基础水平不足,阅读较难。
- 教学时间把握不够充分,部分环节没有较好完成。
魏书生团队耿主任对吕老师的课堂做出了点评。耿主任肯定了吕老师对学生素养的培养,赞扬了吕老师的材料分析方法;表示吕老师的教学,目标明确、思路清晰,具有非常扎实的基本功。
随后,我校教研室陈南盛副主任,对本次教学活动作出评价。陈南盛副主任表示,教无定法,寓学于乐。从吕老师的课堂中总结出,无论是自主学习还是合作探究,都与我校所推广的教学理念高度一致。即一堂课的精髓就是将课堂还给学生,让学生主动参与学习,做到学生自学,教师精讲完美结合,就是本次交流的最大胜利!
评课来到尾声,由我校教务处李正菊主任做详细总结。
首先,李主任对校外专家的到来表示热烈的欢迎,也对本次活动的顺利完成及专家团队的倾囊相授表示感谢。最后,李主任从学生的角度出发,肯定了吕老师的课堂教学,高度认可了本课对学生家国情怀的培养。最后,点出本课的重要教学,即培养学生对国家历史和军人的崇高敬意。
常言道:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以明得失”。以史为鉴便是历史教育之魂。在新课改背景下,如何突出历史教育之“魂”,便是我们所要探索的重任。相信在各位老师的努力下,定能将历史教育之“魂”发挥出夺目的光芒和无穷无尽的力量!