核心素养立意的单元教学、作业与评价一体化改革

     12月7日下午15：30，工作室在哈密市第八中学志理楼一楼物理实验室组织开展了核心素养立意的单元教学、作业与评价一体化改革的研讨活动.

     本次活动由李英耐老师分享赴上海参加哈密市2023年普通高中“新课程新教材新高考”继续教育培训的学习经验分享交流；参加本次活动有甘志喜物理名师工作室的老师和哈密市第八中学全体物理教研组的老师。

    李英耐老师主要从一下几个方面进行了分享：

    第一部分：核心素养、学业要求与学业质量

     李老师主要从2018高中课标/2022年义务教育课标、物理学科核心素养、核心素养、学业要求、学业质量是什么关系？几个方面展开了生动的阐述。

    第二部分：素养立意的命题特征、策略与案例

    李老师给我们分享了新课改后命题变化：减少客观性试题比重即减少机械记忆、简单理解类试题的比重，改进客观性试题的命题方式。增强情境化命题质量即情境的真实性。增加开放性试题比重即提现条件、过程、结果的多样、开放、不确定性特点。考查学生在开放性情境下的判断、选择、决策等能力。增加综合性试题比重。增加学科内综合、跨学科综合的测试方式，体现应用的真实状况。重视对通用素养的全学科考查：阅读、表达、思维、探究等。不断创新试题形式，适应命题立意变化要求，不断探寻更能体现素养指向的测试方式。以测试方式的多样性与新颖性，体现育人内容与育人方式的丰富性，避免套路化。

第三部分：素养立意的教学实施建议

李老师从高中教学过程中存在的主要问题出发，分享了如何实施体现素养立意的教学本质：教学不应该是零散的知识或概念，而应该给予孩子对于世界最核心的概念与观念，以及观察世界、思考世界、理解世界最根本的方法；教学还是一种言传身教的过程，教师的语言表达、思维方式，价值观……都会对孩子潜移默化；教学本质上是一个全方位培养学生的过程。以及体现核心素养的教学的四个性：情境性、过程性、挑战性、整体性。