课堂展风采 共研促成长——长泰区叶小丽名师工作室送教活动

独行，不如众行。

一个人走得快，不如一群人走得远。

有一种力量叫做结伴而行，

有一种坚持叫做精益求精。

　　诗意大雪，蹁跹而至，无雪，暖阳，微寒驱。冬季的诗意不仅仅在于它的美丽和温馨，更在于它带给人们的思考和启示。为发挥名师工作室的辐射引领作用，指导教师们立足新课标，落实语文要素，12月7日上午，长泰区小学语文叶小丽名师工作室走进岩溪中心小学开展送教活动。

　　工作室成员陈巧妙老师带来四年级《为中华之崛起而读书》。陈老师紧扣单元语文要素，引导学生抓住关键词句概括文章的主要内容，借助鲜明的语言激活学生的思维，通过指导朗读激发学生的爱国情感。在“语文要素”与“人文教育”相融合的情境中培养学生提取信息、梳理信息、阅读与鉴赏、评价的能力。

　　工作室成员谢智娜老师带来五年级《四季之美》。谢老师教学思路清晰明了，教学环节环环相扣。谢老师是一个十足的组织者，引领者，她从“四季”和“情趣”入手，在自由品读夏夜之美和合作读悟秋冬之趣这两个环节，放手让学生自由读和合作读，真正引领学生在自主学习交流中感悟语言的优美与精妙。

　　岩溪中心小学戴秋绒老师带来五年级《习作：_____即景》。戴老师列举了熟悉的自然景观、自然现象，打开了学生的习作思路。动笔前，以《日落即景》为例，引导学生寻找隐藏其中的写作金钥匙，与学生重温描写景物的基本顺序，运用本单元学习的动态描写，学习表达真情实感，落实本次习作的要求，突破习作重点和难点。戴老师循循善诱，给予学生一双慧眼，发现生活的美，给予学生一双妙手，留住美的瞬间。也给在座的老师们呈现了一幅有意思的“习作即景”。

　　课后，三位执教老师分享了自己的教学设计及反思，工作室成员和岩溪中心小学的老师们也积极发表了对三节课的观课感受。

　　工作室领衔人叶小丽老师对三位老师的课堂教学给予了充分的认可和赞赏，认为三节课的设计能够渗透余文森教授“读思达”的教学思想，基于学生的实际学情，聚焦单元语文要素，在教学中借助学习任务单为学生搭建合适的学习支架，从而实现语文学习“软着陆”。三节语文课呈现出与课文相符合的课堂气质，让课堂充满了灵动和活力。

　　送教是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行；愿我们以此次送教活动为契机，学他人之长，促自身成长。每一次教研就如同灯火光芒万丈，指引我们工作室全体老师步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。

        大雪虽至，心有暖阳！