秋风扫落叶，初冬晒暖阳，正值微风不燥。暖阳不晒的好时节，在最美的初冬，共赴一场诗意的教研，为了不断提高我们曹庄小学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流探讨、展示教师自我风采的舞台，2023年11月6日，我们曹庄小学教研活动如期开展。
首先由梁金萍老师进行授课，梁老师执教的是《示儿》。这首诗是南宋著名爱国诗人诗人陆游临终前的一首绝笔诗，感情丰富而深刻，作者在诗中除了抒发强烈的爱国之情之外，还有对南宋统治者不思收复失地的不满，对故土百姓沦为亡国奴处于水深火热的同情和怜悯，以及自己壮志未酬的遗憾。
在《示儿》的教学中，梁老师充分体现以读为主线，以读为本的理念，做到了有目的的读、有层次的读，有实效的读，让学生更好的读出古诗的韵律和情感。
在这节课的教学中，梁老师抓住这首诗的诗眼“悲”这个字展开教学。让学生充分体会作者陆游的爱国之情和对南宋统治者不思收复故土的“悲”，对故地老百姓处于水深火热之中的“悲”，对自己壮志未酬的“悲”。
第二节有刘艳华老师执教，讲的是《盘古开天地》地这节课。
《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。刘老师在教学时就紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙为主线？”展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
以学生为本，以学定教。课堂始终以学生为主，做到以学论教，顺学而导，阅读教学要立足学生。 真正落实学生的学，使学生学会知识的同时学会本领。刘老师这堂课给我们做了精彩的诠释。他在上课开始抓住课文中的中心句引入教学，接着抓住句中的“混沌”一词提出质疑，顺势引入教学，引导学生在读、思、品、议的教学活动中解决问题，读懂课文就是水到渠成的事了。此外，刘老师在教学中指导朗读时有效、到位，进行循序渐进式的引读方式，贴切的评价语言，让学生主动读出句子的生动性，自然而然的学会朗读的技巧，指导朗读的方式多样，搭配的图片能结合句子，给学生提供了生动的语境。
在整堂课上，以读代讲，贯穿始终，读的充分、读的多样。 整堂课结合文本展开想象，给学生广阔的空间。
教而不研则浅，研而不教则空，课堂结束后，所有听课的老师对这两节课进行了点评，大家各抒己见，本着共同进步、共同提高的原则畅所欲言，教师们对听课的认识、看法、见解、收获开诚布公得说出来，使这次教研活动锦上添花，更上一个台阶。
“教无涯，研不尽。”，在以后教育教学路上，全体老师一起多交流，凝聚集体智慧，绽放教育魅力。这次教研活动是一次互相学习、促进情感交流的研学活动，促进了曹庄小学教学的高质量发展。