高效课堂是一种以学生为中心，注重培养学生主动学习能力的教育模式。它强调教师与学生的互动以及教学资源的合理利用，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。作业是课堂的巩固与延伸，教师只有发挥作业的多元性价值，才能真正做到减负提质，促进学生核心素养的形成。因此12月7日政史地教研组组织了一次“探讨有效时间内高效课堂和作业设计”的教研活动。
教研统筹安排篇
头脑风暴篇
为认真研讨的老师点赞👍
教师代表发言篇
高效课堂强调学生的主体地位，教师需要根据学生的兴趣和需求来设计教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。高效课堂鼓励教师与学生之间的互动，通过提问、讨论、合作等方式，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高思维能力和表达能力。
高效课堂下的作业设计应该目标明确、形式多样、难度适中、反馈及时，让学生发现错误和不足，并及时纠正和改进。在反馈评价中应该给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
备课要做到依标扣本，上课要做到以学为先，学贵自主，以学定教，教在导学。
做到两个关注。一是关注教什么，学什么，二是关注怎么教，怎么学；坚持练习的三个原则。一做习题无情境不练，二做习题无思维练，三做习题无价值不练；落实教学设计的四化。教学设计要做到知识的结构化，结构问题化，问题情境化，情景生活化；追求五个发生的课堂。在课堂教学中要要想做到让学生真学，学真，教师就要不停追求让阅读发生，让提问发生，让合作发生，让展示发生，让生成发生的课堂。
此次研讨交流活动，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。给政史地教研组全体教师在今后的教学提供了很好的参考，在课堂教学的高效性和探究性方面也有了一定的借鉴。在作业设计过程中充分渗透学科核心素养，让教师们有了努力的方向，能够更好的在新课标的指引下走的更远更高。