冬之美在于积聚与勃发，
教之美在于钻研与提升。
学习是最美的姿态，
成长是最美的风景。
2023年12月7日，威海市第四期“四名工程”（小学）名师名课程团队一行赴南科大实验一小和红岭实验小学开展跟岗培训活动。
访校有“圳”道
南方科技大学教育集团（南山）实验一小以“创新”为关键词，以信息化推进学校现代化和国际化发展为思路，确立“让每个孩子都出彩”的价值追求。以“厚德启智，弘毅日新”为校训，让孩子以创新的态度和能力去适应不断变化的未来世界，努力创造适合每一个孩子的教育，把学校打造成为家长满意、社会认同，具有影响力的品牌化学校。
深圳市福田区红岭实验小学现有安托山校区、侨安校区两个校区，秉承“珍视每一个”的教育哲学，努力“办一所看得见孩子童年和未来的学校”。 建校以来学校先后获得深圳市在线教育工作先进学校、深圳市健康示范校、深圳市教育工作先进单位等荣誉称号。红岭实验小学是一所建于城市绿洲上的新型学校，一座真正属于儿童的微型城市，一片富有想象力的都市庭园。
问学有“圳”师
肖毅校长从赋能“多彩教师”专业成长、构建“多彩课程”研究体系、探索“多彩课堂”教学变革以及创新“多彩评价”实施过程四个方面全面系统地介绍了学校的整体办学思路。
申屠鸿主任详细介绍了学校拓展类课程——“大学资源课程”的探索与实践，从每一个真实的小问题出发，致力于学生综合素养的提升。
学校吴文雅老师结合具体教学实际，围绕一个真实案例，从情境真实、评价先行、问题驱动等为切入点，细致地介绍了学校的统整教育课程。
班主任白昕宜老师以“朋友”主题为例，从主题确立、框架设计、实践过程和实践效果四个维度分享了所在班级的跨学科主题课程开展情况。
研习有“深”情
参训学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听精彩的分享，领悟先进的理念。学员们将赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让研学所得落地生根，在名师专业成长发展上再上层楼!
知行有“深”思
儿童有一百种声音，
每一种都应被聆听与期待！
儿童有一千种颜色，
每一种都应被接纳和盛开！
南科大一小的校园中，欢声笑语不断回荡在耳边，我感受到了孩子对学校的喜欢，对学习的热爱；多彩活动的开展更让我体会到了让每个孩子都出彩的办学理念不懈追求。这座年轻的学校从学生的成长实际出发，将主题活动校本化；带着问题去探究，走进博物馆、艺术馆、在探索的过程中不断学习深入，将主题活动外延化；利用学校的优质资源将主题活动国际化，同时细化的评价框架紧紧围绕活动目标，把“教和评“有机联系，注重体现活动价值导向，在寓教于乐中，全面提升学生的综合素养。在这次观摩中，我切实体会到只有将学生放在中心，才会培养出有生长力、有无限可能性的出彩的人。
——荣成市第二实验小学 张馨月
花园廊桥、山谷庭院、旋转滑梯、自然剧场……你能想到这是一所学校吗？漫步在红岭小学的我不禁流露出惊喜与羡慕。我的学校没有这样获得国际建筑大奖的校舍，没有花草环绕的环境，作为教师的我改变不了这些，那我能为我的学生做些什么？将红岭小学“珍视每一个学生”的理念践行于我的教学实践，创设既能“畅享童年”又能“看见未来”的情境体验。边聆听老师的跨学科主题课程介绍边反思自己在跨学科活动中的不足，我的跨学科活动不够落地，而红岭小学的跨学科课程都缘起于学生的真实需要，在核心概念的指引下围绕“我与自己、我与自然、我与社会”的三大关系，确定新三维目标，所有活动的设计都立足于学生关键能力和必备品格的培养，培养富有爱心、承担责任、乐于创造的终身学习者。
——荣成市府新小学 席红杰
南山实验一小的校园环境非常优美。学校的建筑和设施都非常现代化，富有现代气息，充满了独特的文化氛围。学校的每个角落都显得非常精致，空中花园，打造鸟语花香的环境，让学生亲近大自然，与大自然和谐相处。美术室设计具有哈利波特元素，学生在这里尽情发挥想象力，创造力。
聆听了肖毅校长的演讲，了解了学校的概况，学校采取多种措施助力教师发展，设置多彩课程赋能学生成长。学校开设喜剧德育课程，统整项目课程，大学资源课程等多个多彩课程，注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生能够在快乐中学习，提高综合素质，实现立身，立行，立志的三阶目标。学校也构建了多彩评价体系，满足学生个性化，多元化的学习和发展需求。我收获了很多，对这所学校的办学理念和教学水平都有了更深入的了解。我定将这次所学的新理念，新观点融入到工作中，为孩子们提供更好的教育。
——临港实验学校 赵锦红
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。今天，有幸到“南科大实验一小”进行跟岗学习，收获了教育理念的迭代和教育方式的新思路。
跟随着工作人员，我们参观了极富现代感的校园，屋顶花园、艺术教室以及随处可见的阅读空间……这一切都让我们看到了南科大一小在不到十年的时间里为“让每个孩子都出彩”所付出的卓有成效的努力。
当下的教改热词，更多指向课堂教学中学生的学习行为，目的都是关注学生的学习需求，唤醒其学习动力，满足学习者的自尊和归属需要，让课堂教学真正成为学生自主探究和主动发展的载体。南科大实验一小的吴文雅老师向我们做的题为《让学习真实地发生》讲座，生动地诠释了“课堂不是学生的世界，世界才是学生的课堂”。她从课程设计、课程实施、小课题研究、课程评价等方面对学校的统整课程进行介绍。基于学生发展核心素养的培养目标，建构统整项目课程，带领学生置身于真实情境进行深度学习，以及问题解决的进阶测评，成熟的育人体系赋予了学生成长最温暖的底色。
我们面对的是鲜活的生命，跃动的思想，我们的使命是让孩子体验“生命的快乐”。作为教师更应把教育教学立足学生的现在，着眼于学生的未来，通过不断学习，助力学生成就未来的更多精彩。
——荣成市第二十中学 刘玲
走进深圳南科大实验一小，“让每个孩子都出彩！”的彩色大字映入眼帘。这是学校的办学愿景，也是学校独特的教育理念。学校不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和个性发展。这种教育理念让我深刻地认识到，教育应该是全面的、个性化的。
红岭小学的多元化课程设置也给我留下了深刻的印象。学校提供了丰富多彩的理解力课程，让一切学科知识变成学生探究和使用的对象。这种课程设置不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了他们的创新能力和团队合作精神。
此外，两所小学的校园文化也让我感受到了学校对学生的关注和关爱。学校通过各种活动和节日，营造了一个充满爱和关怀的氛围，让学生能够感受到温暖和归属感。这种校园文化对于学生的成长和发展有着积极的影响。
在这里，我感受到教育需要创新。实验小学和红岭小学在教育实践中不断尝试新的方法和思路，为学生的成长提供了更多的机会和平台。这种创新精神值得我们学习和借鉴。
——威海市千山路小学 许波
要做理想的教育，看很多书，摩很多课，听很多观点，更要走进一间教室看看，去发现促进儿童成长的真实密码。 今天，我们参观了深圳市福田区红岭实验小学。山洞庭院、花梯廊桥，相比于传统长方形的教学空间，红岭实验小学半户外模式的六边形蜂巢教室更能激发快乐的童心。
当红岭实验小学新奇的校园环境吸引着我的目光时，它的课程力改革同样也让我眼前一新。三年级老师分享的《朋友》项目式学习案例，让我有幸窥见其中的一小点。不由想到一个专家的观点：语文是人的确证。对于成年人而言，表达自己就是对自我价值的确认，这是语言内在的生命动力，把这一点移接到孩子的教育上也一样，如果一个孩子在课堂上画了一幅画，哪怕在其他人眼里乱七八糟，但只要他能够说出自己的理由，表达自己的观点，就能形成自我对于外界的交流、认知和判断。
——乳山市第一实验小学 焉李辉
冬半如春暖，疏花满路开。怀揣着教以潜心，研以致远的初心，上午我们来到了南方科技大学实验一小进行跟岗学习。参观校园的环节，在一小老师的带领下，我们看到了布局在校园各个空间的校园文化，每一处都颇具巧思。作为附属于高校的小学，学校有着雄厚的育人资源，在校长和老师的交流中，深切感受到项目化的课程对孩子成长的助力，在这样的育人环境下，每一个孩子都出彩。
下午来到了红岭实验小学，近距离接触这所“看得见孩子童年和未来的学校”。走进教室，整个教室文化的布置体现了大概念、大观念教学下的环创设计。整个墙面张贴的是“朋友”主题实践单，教室一角的学生成长档案，厚厚的一本，记录了孩子两年来的成长。在“朋友”主题分享中，白老师详细介绍了“朋友”主题课程设计，让我们了解了多学科学融合学习的具体做法。在这里学习，孩子们超级幸福。
——高区实验小学 张辉辉
走进深圳福田区红岭实验小学，感受这座看得见学生童年和未来的别样校园。俯瞰校园，绿植穿梭在层叠交错的立体复合空间之中，形成一个开放与探索的“方舟城市”。每间教室像一个个细胞，间隔门让相邻的教室可分可合。这些教室看起来相似，但又因孩子们的个性装饰变得格外出彩。
参观过程中，看到他们的老师匆匆赶往备课教室，这是他们每天一次的常规教研。此行此举，让我们深切感受到：教师要做一个终生学习者，教育孩子更多的是营造一种环境，与他们变成共同体，共同学习、共同成长。
课程设置上，红岭实验小学立足当前国内现状，与国际接轨进行深度改革，秉承着“珍视每一个”的教育哲学，致力于把学生培养成富有爱心、承担责任、乐于创造的终身学习者。通过跨学科课程，促使学生综合运用多种学科来解释现象、解决问题、创造作品、完全表现。在跨学科项目式学习的方式下，学生收获的不只是学科知识，更是必备品格和关键能力。在这里，让我们看到了孩子们多彩快乐的“童年”，也看到了他们充满无限可能的“未来”。
——文登区实验小学 张海芳
红岭小学，一所链接童年和未来的学校。在这里，每一个场所都给人惊喜，活动山谷、下沉院落、空中操场、开合教室，占地仅仅15亩的小校园，处处彰显了建筑为课程和孩子服务的办学理念。在这里，秉承和践行“珍视每一个”的教育哲学，致力于培养富有爱心、承担责任、乐于创造的终身学习者。在跨学科主题探究学习中，孩子通过与自然、社会、自我的真实互动，形成对生活世界的深刻理解，适应当下复杂纷纭的世界，并蓄力开创更加美好的未来。在这里，孩子们“创造着长大”，一切学科知识都变成探究和使用的对象，探究与创造成为每一个孩子的学习和生活方式。走进一年级教室，在探索的《校园》主题中，展示了“初识校园”“认识校园功能室”“校园岗位采访”“我是小导游”等活动的学习成果。学生不仅记录了眼中的校园、画出自己所看到的校园四角等，形成了规则意识，锻炼了语言表达能力、团队协作能力，还达成“校园是一个大集体，各部门分工协作确保学校正常运转”的基本理解。
红岭小学，一所既看得到童年的自由、舒展、灵动，又可以预见孩子未来精彩的学校！
——威海经区凤林小学 林秀丽
水本无华，相荡而成涟漪，
石本无火，相击而生灵光，
风漾清萍之末，路成跬步之间，
燃情追梦正当时，不负韶华行且知。