2023年12月7日语文组齐聚报告厅听金太阳举办的同课异构。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”对教师而言，好课多磨，只有多付出，才会多有进步；只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进教师教育教学的成长，为接触更多教学方式，加大课堂教学研究力度，12月7日，我们高二年级语文组共同聆听语文《我与地坛》的“同课异构”。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在聆听多位年轻教师的同课异构《我与地坛》。“同课异构”目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学能力的展示 ，也能给我带来诸多启示。
在聆听各位优秀教师的同课异构课，我们也在充分做笔记，获得新的灵感。
最后教科院廖院长进行点评，主要从以下几个方面探讨：
首先，从我们教学实施这个环节来看我们应如何来上课，教学型的课该怎么上，但是我们如何做到学教一致，跟高考又如何联系。
其次，我们应该是要求以审美的态度和方式来阅读文学文本，然后调动我们的生活体验，来去感悟文学创作的一般规律，通过想象，去发现、去领悟我们作者所描绘的社会生活、情感世界，从而鉴赏所作者所创造的文学形象和我们需要达到的文学效果。
再者，对文本的解读你是要深入，要真实，不要过度，但一定要我们让我们的同学在老师的引导下去解读，让我们去正确的解读文本。
然后，要知人论世，深入了解作者，同时讲解课文，必须要根植与文本，不能脱离文本。要注意课堂的有效性以及发挥多媒体信息技术的辅助作用。
最后，要注意课堂逻辑，问题设置要有连贯性。要充分给学生自主思考的时间，要发挥学生的主观能动性，同时教师要对学生的回答或课堂训练进行点评。
我们多观摩，多学习，多探讨，相信终有一天我们也会变得优秀，未来可期！