12月7日，澧源镇第一小学一年级数学组成员共同聚集482班，聆听谷建新老师的一堂数学展示课。谷老师以生动有趣的方式引导学生探索“原来有多少”的问题。课程开始，谷建新老师首先通过复习导入，帮助学生回顾之前学过的知识，并引导他们进入新的学习。
复习导入部分，谷老师做了两道题。第一道题，给1 2 3 4 四个数字，将其填入框内使两个式子相等。这道题帮助学生复习了基础的数学等式知识，并锻炼了他们的逻辑思维。第二道题难度提升，给出1 2 3 4 5 6 六个数字，要求将其填入框内使三个式子相等，这道题不仅考察了学生的数学等式知识，还要求他们具备一定的空间思维和逻辑推理能力。
接下来是衔接新课部分。谷老师在黑板上画出了一个九宫格，九宫格内填入一定数学信息，谷老师要求学生根据提示，使九宫格内数字横竖加起来都为18，询问哪个空最好填。这道题旨在引导学生理解“原来有多少”的概念，让他们明白物品的数量可以通过不同的方式进行表示和计算。
然后，谷老师又展示了关于🍐的问题。图中：吃掉了6个梨子，还剩5个。问学生可以提出什么问题？这道题旨在引导学生发现数学问题，并尝试通过自己的思考和观察找到答案。谷老师让学生明白了“原来有多少”的概念在现实生活中的应用。
在新授内容部分，谷老师用简单易懂的语言解释了“原来有多少个”的概念，并引导学生通过画图来表示。他让学生领走十个，还剩五个，问他们原来有多少个。通过画图的方式，学生可以更直观地理解“原来有多少”的概念。谷老师还让学生列式并找到验证方法也用画图表示，这不仅培养了学生的数学技能，也锻炼了他们的逻辑思维能力。
在接下来的练习部分，谷老师让学生通过自主思考和小组讨论的方式完成一些题目，检验他们是否掌握了“原来有多少个”的概念。这些题目包括简单的加减运算和图形识别等，旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的解决问题的能力。
这堂公开课结束后，谷老师和其他教师进行了评课，互相分享了经验和问题。他们一致认为这堂课的授课方式生动有趣，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。同时，他们也提出了一些改进的建议，例如在授课过程中可以更加注重学生的参与和互动，以及在练习部分可以设计更多具有挑战性的题目等。
总的来说，这堂公开课展示了谷老师扎实的数学教学功底和丰富的教学经验。他通过生动有趣的方式引导学生探索“原来有多少”的问题，培养了他们的数学技能和逻辑思维能力。同时，其他教师的评课也提供了宝贵的建议，有助于谷老师进一步提高教学质量和效果。