《制作我的小乐器》是以STEAM为理念的内容，建立在声音的学习基础上，结合生活中的乐器所设立的项目化学习，通过学生自己动手制作一个小乐器，亲身经历设计、制作、调整、展示这样一个项目过程，丰富学生对声音的理解，建构改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时激发学生的创造才能，培养学生学习科学的兴趣。
驱动性问题
现在很多学生会演奏乐器，我们能利用身边常见的物品自己制作一个小乐器，演奏出各种不同的声音吗？
项目流程
项目实施
任务一：发声乐器我设计
设计一个能发出高低不同声音的乐器，画好设计图，标出音高（简谱）
任务二：发声乐器我制作
根据设计方案制作、测试并调节音高、演奏乐器。
项目反思
STEAM项目有效融合在小学科学课堂教学中，让学生在像“科学家一样探究、像工程师一样实践”的学习过程中，体验从知识到创造的创新、获得从设计到制作的技能、亲历从原型到迭代的提升，通过不断地设计、制作、测试，发展了坚持不懈的科学品质和严谨细致的科学态度，运用科学、技术、工程、数学等综合知识解决问题。
课后，陈佳丽老师分别从教材分析、教学目标和教学流程进行说课，分享了项目式教学的初次体验和流程。
综合组组长和听课教师一起对教学情况进行了深入的探讨交流，根据课堂教学思路、教学方法、重难点的把控等方面进行了点评，并对陈老师课堂教学提出了合理的意见和建议。教研员邓星琼老师充分肯定了项目式教学的大胆尝试，并指出老师们要在游泳中学会游泳，大胆尝试，勇于创新。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学”是筑基，“研”是思考，“教”是实践，相辅相成，才能越走越远。让我们沐浴着课改的东风扬帆起航，秉持“百舸争流，奋楫者先”的育人理念，积极探索，勇于实践，推动课堂教学改革创新，在学习中沉淀、在研究中提升。
摄影：刘媛婷
编辑：王玉
初审：单菊
二审：刘艳红
终审：陈建光