为了深化课堂教学改革，努力打造高效课堂，进一步提高我校语文组教师的教学水平，喀拉托海镇寄宿制中心小学开展了《基于课程标准》下的课堂教学常规听评课活动。
本次活动采取“同课异构”的方式进行，旨在通过不同教师对同一教学内容，根据不同的学情、现有的教学条件和自身的特点，对教学内容进行个性化设计，在比较鉴别中，找出解决教学重点、难点的最佳方式，为日常课堂教学提供范例。
语文组对部编版五年级上册《忆读书》这一课进行同课异构，四位教师精心设计教学活动，采用不同的教法，不同的教学风格演绎着同一个教学内容，为大家呈现了别具一格的语文课堂。
陈国永老师教学目标明确，教学条理清晰；课标中的核心素养和单元目标贯穿于整个教学内容和过程，为如何落实核心素养，提供了一个课堂范例。
孙慧老师教态亲切自然，教学方法灵活多样。孙老师整堂课始终以生为本，循序渐进地引导学生去理解。课堂上学生读书表情和语气自然干净利落，学习态度积极。孙老师结合实际情况创设情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。
马海艳老师利用学习单的形式带领学生去自主学习，教学中马老师既注重让学生充分联系自己读书经历感受作者读书的乐趣，又注意把握单元语文要素的要求，理性的引导学生采用表格，圈画关键词句等方法提取，梳理文章信息，帮助学生理解课文内容。
杨冬梅老师在教学中，根据语文课程标准设计学习任务群解决问题。围绕“语言文字积累与梳理”的基础型学习任务群和“思辨性阅读与表达”的发展型学习任务群展开教学活动。师生在真实而具体的语言实践中让语文要素有效地落地。整个学习活动紧紧围绕“梳理文本信息，把握内容要点”展开，有效地培养学生“梳理文本信息，把握内容要点”的能力。
本次教学“同课异构”活动，课堂堂堂精彩、课课用心，每位教师都能紧紧围绕《课程标准》，以培养学生的核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性。
课后评课活动中，老师们纷纷发表了自己的看法，畅所欲言，气氛高涨！大家也表示，对于统编版教材有了更深层次的认识，老师们在整个教学过程中都渗透了教学的理念，同年级老师也表示在彼此身上学到了很多经验。我校仝书记在肯定各位老师优点的同时，也提出了一些行之有效的建议。
相同的课题，不同的展示；一样的目的，别样的场面。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次“同课异构”教学活动，对教学内容、教学方式等进行了针对性的思考；老师们的思维在交流中碰撞出了智慧的火花，达到了优势互补，共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长；真正实现了资源共享、优势互补，促进了教师的成长。相信通过此次教学常规月听评课活动，我校全体老师一定会在日后的教学活动中更上一层楼！“教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦”。喀拉托海镇寄宿制中心小学将以此为契机，在教研中继续寻求新发展，实现新突破，我们将一路采撷，一路欢歌。
编辑：语文教研组长：玛依努
审核：教务副校长：庞丽燕