为了进一步推动中小学教师队伍建设，促进学科核心素养的落实，提升教师的教学能力和业务水平，落实立德树人根本任务，2023年12月7日下午，新郑市小学数学、科学学科素养课堂观摩展示活动在新郑市仓城学校如期举行。
新郑市小学数学、科学教研员李巧红、刘瑞霞参与了听评课活动。
数学单元整体框架与课堂展示
首先给大家展示的是来自新郑市仓城学校的马书艳老师。马老师从提炼单元大观念、架构单元课程内容、设计单元教学三方面对扇形统计图这一单元内容进行了重组架构。
接下来的课堂展示环节，马老师由学生喜欢的奶茶入手，从奶茶的价格、奶茶的门店数量以及奶茶的成分三个关联的情境引入，学生经历了数据的收集、整理与表达的过程，充分感受到了统计在生活中的实际应用。通过对奶茶背后秘密的探究，明白了多喝奶茶无益于我们身体健康，由此引入了我国传统的茶文化。通过观看茶文化的视频，马书艳老师将思政教育与学科内容学习完美的进行了融合，学生知道了在中华上下五千年的历史中，茶文化已经深深根植于中国的文化传统里，是中国传统文化的重要组成部分，同时也帮助学生树立了健康饮食的意识。
本节课以大情景串联，每个环节过渡自然，实现了知识与知识之间，知识与素养之间的联系。整节课学生是课堂的主体，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在本节课堂中培养了学生探究精神，学生充分感受到了成功的喜悦。
第二个为大家展示的是第二实验小学的张松敏老师，她执教的是三年级《分数的初步认识》一课。
在张老师展示之前，二实小的耿欢欢老师对“分数的初步认识”这一单元整体架构进行了讲解，耿老师分别从研读课标教参、单元大概念、单元内容重构、课例亮点介绍四方面进行了单元整体架构的说明。
张松敏老师以“数”的读音引入，通过分一分水果、蔬菜的小游戏，学生初步有了部分与整体的意识。课堂上为了帮助学生们更好地理解分数的含义，张老师举了一个生活中常见的例子——切饼。这个例子既贴近生活，又易于理解，使得学生们能够迅速把握分数的基本概念。接下来，张老师让学生们动手将纸片分成二分之一，并涂上颜色。在这个过程中，学生们通过实际操作，深刻体会到把一个物体，一个图形，一个计量单位平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。随后在老师的引导下，学生探究出了分数由分数线，分母和分子组成，分数线表示平均分，分母表示分的份数，分子表示取的其中的几份。例如，三分之一表示将一个整体分成三份，取其中的一份。学生们通过动手操作、小组交流、自主探究等活动，对分数的组成和分数的意义有了更加深入的认识。在整个教学过程中，学生们都表现出了极高的热情和积极性。他们认真听讲、积极思考、大胆质疑。
最后，教研员李巧红老师对本次活动做了总结，李巧红老师提出老师们可以结合学校文化、学生学情，选择其中一两个单元，创设合适的情境进行单元整体教学；在常态课中把握课标中的两个要求即知识与知识之间，知识与素养之间的联系。通过李老师的总结，老师们对单元整体教学有了更清晰的认识，相信在以后的教学中老师们会学以致用，让单元整体教学更好的落地生花。
科学单元整体框架与课堂展示
靳慧智老师执教的四年级上册第三单元《乒乓球复原了》一课，遵从课标，注重学生“得出结论”能力的培养。基于认知进阶理论，引导学生在物体受热和遇冷后体积变化的情况中，建构“热胀冷缩”的概念。靳老师从乒乓球比赛这一真实情景出发，提出“你有什么方法让变瘪的乒乓球复原”问题，引导学生积极思考。随后，靳老师给出加热空气实验材料，引导学生通过小组讨论设计方案、小组合作实验、根据现象得出结论，并将知识迁移应用到液体、固体，环环相扣，使学生真正理解“物质受热后体积会膨胀”，提升了学生的实践能力和科学素养。
整堂课，靳老师注重激励学生自得、自悟，对问题的设计精心巧妙、层层铺垫，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。
李瑾老师执教的三年级科学《空气占据空间》一课，通过“我是空气”的绘本引入，吸引学生的注意力，紧接着以男女生的吹气球比赛，引发学生思考。
本节课李老师以探究空气是否占据空间为切入点,以结构性的材料为载体开展活动,设计层层深入的科学探究实验，始终依照“问题——猜想——验证——结论”的思路逐步引导学生去发现问题、大胆猜想。然后开展实验进行求证，课堂上孩子们围绕“气球会吹大吗？”“纸团会湿吗？”两个问题进行试验探究，让学生充分体验科学探究的乐趣，锻炼他们动手实验的能力。
整节课学生兴趣浓厚，参与度高、课堂效果显著，体现了以生为本，注重学生体验和探究过程的新课标理念。
活动最后，教研员刘瑞霞老师从几点进行了交流：1. 围绕科学概念进行教学；2. 注重学生的操作体验；3. 体现正确完整的科学探究过程；4. 尝试合理适度的整合；5. 围绕学科核心素养设计实施教学。
最后刘瑞霞老师又对两节课提出了一些改进建议：《乒乓球复原了》一课中，固体的热胀冷缩实验，可以设计更充足的时间和空间，让学生经历更完整的探究过程。《空气占据空间》一课中，可以更灵活机智的处理课堂上的生成；重视实验的设计，使操作更规范、步骤更清晰。
初冬暖日携温来，扬帆奋进展新篇。教以潜心，研以致远。本次教学研讨活动为老师们提供了一次互相学习、互相交流、共同研讨提升的机会，让老师们对数学、科学课堂的教学有了更加深刻的体会，拓展了教学思路。教育路漫漫，相信以本次活动为契机，老师们会不断学习，不断提升，打造更有趣的课堂，培养出更多具有科学精神和创新能力的优秀学生。
图文：新郑市仓城学校
审核：李巧红 刘瑞霞 高博