自主游戏以宽松的游戏环境、丰富的游戏材料、愉悦的情绪体验 的喜爱，并且对于幼儿的发展有着十分重大的意义。
为了进一步推进幼儿园自主游戏的开展，将自主体育游戏、自主建构游戏日常化，调动教师创造性地开展幼儿自主游戏的积极性，全面提高幼儿园自主游戏的活动质量，促进幼儿身心健康和谐发展，由莫翠妮老师开展自主游戏教研活动。
从教师分享班级的自主游戏开展情况、教师研讨、知识点培训三个小活动开展。
各班教师轮流把本班自主游戏的亮点分享给大家。
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教师们进行研讨从幼儿的进步、亮点、发展空间、缺点、如何进行调整修改等问题进行深度讨论。
莫翠妮老师进行知识培训分别从自主游戏的特征、自主游戏的实施、教师的介入和作用
一、自主游戏特征:
1、自主游戏是幼儿发起、幼儿主导的活动；
2、自主游戏是幼儿创造性反映周围环境的活动；
3、自主游戏的规则是隐喻在活动中的。
自主游戏的实施:
是幼儿自己根据需要生成的，游戏计划是一个人的思考，也可以是多人商量的结果。教师在游戏中的角色是多重性的:是观察者、参与者和支持者。
一、教师在以下3种情况下介入游戏是比较合适的:
1、是幼儿游戏难以延续的时候;
2、是幼儿在游戏中出现不良因素的时候;
3、是幼儿主动寻求教师帮助的时候。
二、教师的介入和作用:
1、善于观察
2、善于反思
3、适时介入
自主游戏教研的开展有助于教师的专业成长，教师创设环境、投放游戏材料的能力和观察、指导游戏的水平得到提升。
图文编辑：洪晶晶
审核：苏艺敏