学习交流谋发展，携手共进促提升——大洋乡中学与王京中学、雹水中学开展交流学习活动

　　我校语文组由王凤娇老师与柳亚陶老师进行课例展示。

     王老师的课例《诗词三首》，设计自出心裁，通过勾连旧知和当前的学情分析，利用群文阅读，探究归纳，让学生学生明晰三首诗词情感的相同点与不同点。让孩子们带着这节课学习的方法，带着这样的思考，他们走出的语文学习之路，必有江河般深远开阔。

     柳亚陶老师的《海燕》课堂通过设置情境的方式既点明了学习这篇课文的目的意义，又培养了学生学科思维，还达成了价值观培养的目标，让学生的情与思飞扬起来，在模仿、参与、思考中，提升自主探究的能力，提高对美的品味与欣赏。这是真诚、本真的语文课堂。

　　我校数学组由李翠晴老师与韩杨老师进行课例展示。

    “博观而约取，厚积而薄发。” 两位老师在本次课例展示中，潜心研究教材，精心设计教学过程，充分利用小组合作，把课堂内容与学生特点进行有机地结合，极大地提升了课堂效率。

     李翠晴老师的课例《线段长短的比较与运算》，结合数学学科的特点，集备课组成员集体智慧，深入挖掘教材。根据初一学生的年龄特点，本节课的导入，采用了猜谜语的形式吸引学生的兴趣，让学生的思维很快进入课堂，积极参与课堂。同时本节课注重学生的活动，让生动手画，不断启迪学生说出自己的想法，学生自己总结等，以学生为主体，教师为主导，把课堂完全交给了学生。

    韩杨老师的课例《角》，韩老师设计了找角、画角、做角等活动，让学生兴致高昂地参加到教学活动中。引导他们用眼、手等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程，从而建立起角的认识。进而丰富了学生对角的认识，发展了空间概念，使抽象的事物不再抽象，真正体现了新课标的发展理念。充分发挥学生的主动性，整个环节由学生通过自主探索、小组讨论、展学评学等过程来学习这节课，让学生充分参与课堂活动，极大提高课堂效率。

　　英语组由胡宁波老师和刘娟老师进行课例展示。

    胡老师教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。胡老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，在整堂课中，胡老师通过播放英文歌曲来吸引学生的注意力，同时巧妙地利用了这首歌曲来过渡到接下来所要讲的课本内容，接着用图片、实物以及句子来呈现文章里的新单词并用单读、带读、齐读、单词填空的方式来检查和强化学生所学知识，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。

     刘娟老师本堂课利用图片、音频来帮助学生理解文本，立足于考点，独学后师友合作，补充质疑设计巧妙，特点鲜明，充分挖掘并开发教材资源。基于教材、立足课堂，注重学生的语言基础，保证学生“有话可说”，遵循了低起点，小步子的原则，循序渐进地引导学生在内化课本语言的基础上再拓展相关话题。

　　史地政教研组由孟怡然老师进行课例展示。

     孟老师在《天气与气候》一课中，将常见天气符号作为前置预习作业让学生手绘天气符号，并把学生的手绘作业剪辑成配乐视频；学生做天气预报员并现场展示，活动设计得短小精巧，学习反馈能够及时正向激励，达成对学生的激趣启思。

　　理化组由王晨鑫老师进行课例展示。

     王老师带来的精彩课例《地球上的水循环》。学生以小组为单位，利用物态变化的知识，完成水循环的图景，并在完成中，思考水循环带给自然和人类的意义；最后通过一段视频，王老师引导学生认识成都水资源的现状，并让学生从自身角度讨论如何节约用水及保护水资源。本节课通过这四个学习活动，让学生充分认识物态变化和水循环之间的关系，感受水循环的重要性，树立可持续发展的观念。

　　交流展示课结束后，各教研组随即开展了评课、议课活动。大家畅所欲言，现场交流气氛融洽热烈。在分享中互补进步，思想的火花在交流中激情碰撞。在座谈时，着重交谈了关于教师在课堂上要有效落实教学目标，要与时俱进，探索小组合作教学的新思路，新方法的问题。双方都共同表示要共同努力，共同进步，共同成长。

　　小组合作建设由本校尤杏芝主任交流分享。

　　在课堂上，如果说师生合作可以点拨引领，小组合作则可以让思维碰出火花，唤起生命的对话。因此，小组合作是非常重要的一种学习方式，也是实现生本课堂的重要途径。

    尤主任结合自己的课堂教学经验，从“为什么要进行小组合作”、“如何落实师友合作”“如何落实小组合作”、“小组教学模式”、“小组合作举例探讨”几个方面展开分享。合作学习在“爱＋”不断被运用，为集体的良好建设提供力量，培养学生好的习惯，让整个班级“活”起来，强化师生、生生关系。给孩子们创造等待、轮流、合作、表达等机会。让孩子在“小小组合作”找到新乐趣，把学习当乐事，最终进入学会、会学和乐学的新境界。让参加交流的教师更深入的领悟了小组合作学习的优势。