优秀教师尹达文
尹达文老师是青州二中的骨干语文教师，教学内容丰富多彩，教学方法新颖有趣，教学风格自然风趣。
在“2024 中国诗词大会”潍坊赛区选拔赛中，尹达文老师荣获最佳表现奖，作为潍坊市唯一的教师代表，被推荐与潍坊市另外四名学生一起，参加了在山东济南举办的2024年中国诗词大会山东赛区的面试选拔赛。
群文课堂
为进一步推进大单元教学实践，深化全环境立德树人的教学评新生态教学模式，2023年11月23-26日，我校刘永亮副校长带领各学科骨干教师赴湖南长沙长郡中学参加校园开放日活动，进行大单元教学及教学评一体化的学习。尹达文老师代表语文组参与了本次外出学习活动。
2023年12月7日，尹达文老师在学校多媒体教室向我们展示了一节高质量的大单元教学示范课——《李凭箜篌引》《琵琶行》联读。赵俊江校长、傅广永校长、丁勇主席参与课堂并进行指导，全体语文组教师积极参与听评课。
尹达文老师以“‘泣鬼’与‘移人’”为议题，对《李凭箜篌引》和《琵琶行》进行联读。尹老师创设情境，带领学生走进诗歌，沉浸诗歌。
尹达文老师以三个任务贯穿课堂始终。
任务一：白居易与李贺在诗中是如何描摹演奏者的音乐的？请探究方扶南所说“摹写声音至文”，比较两者的不同。
尹老师从描写角度（正、侧面）、用词、修辞、风格四个方面引导学生对两篇文章就行分析，让学生清晰认识到两者的不同之处。
任务二：请结合两首诗，完成对于“泣鬼”与“移人”的个性化分析。
活动一：请抓住两首诗歌的意象，概括分析诗歌中意象所呈现出来音乐或空间的变化。
活动二：请根据音乐的变化，绘制《琵琶行》音乐变化的折线图，并结合琵琶女及白居易经历，印证“白足以移人”。
尹老师通过两个活动，调动学生的积极性，通过个人思考、小组讨论等方式，让学生对两个文本有个性化理解。
任务三：请比较两首诗歌表达的情感有何不同？
此环节重在比较，以比较的方式让学生深入体会诗中蕴含的情感，从而更深刻地体会其中的韵味。
教研相长
一、教学经验分享
尹达文老师进行了“聚焦教学评一体化大单元设计，赋能提质新生态课堂教学改革”教学经验的分享，从“大单元教学”接力课课例分析与经验分享、“习题讲评” 展示课交流、常态课交流、学校语文文化建设与交流、反思与成长五个方面进行了交流与分享。
同时，尹达文老师提出了关于“大单元教学”的思考，并进行了有效解答。
二、课后评价
曹佳老师指出，尹达文老师基础理论扎实，学业知识面广。本节课聚焦核心素养，重难点突出，核心问题引领，环环相扣。
侯晓晨老师指出，本堂课找到了文本的连接点，实现了较好衔接。
窦春红老师指出，课堂充分提现了“大单元教学”理念。尹老师引经据典，“文化味”十足，同时，尹老师抓住了文本的“共性”，寻找文本的“个性”。
丁勇主席立足高考进行分析，丁主席认为本堂课充分体现了青州二中“232”思维课堂教学模式，与高考进行了有效衔接。
二中语文
二中语文组秉承“勤勉敬业、锐意进取、团结协作、奋发向上”优良传统，积极落实大单元教学，参加外学教研。
二中语文组积极参与郑桂华教授的语文新课标实验研究；收看高中生作文能力提升专题讲座，向尤立增等特级教师学习；参加语文专家报告会，听顾之川专家讲语文教育。
目前，青州二中已成为潍坊市高中语文新课标第二批实验基地。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。大单元教学为学生思维提升提供有力支撑，为学生知识建构打下坚定基础；为各位教师互相学习打造平台，为各位教师共同进步树立榜样；为青州二中“232”思维课堂落实奠定基础，为青州二中课堂改革贡献力量。
教而不研则浅，研而不教则空，期待各位老师为我们展现更精彩的课堂，为同学们持续发展保驾护航。
编辑：郭艺璇，刁珂
图片：郭艺璇，刁珂
初审：褚海堂
终审：赵俊江