取经问道在龙洞 积蓄力量筑梦行

冬日广州天气好，可怜冬景似春华，取经问道在龙洞，积蓄力量筑梦行。12月7日，永定区小学校级干部岗位任职资格暨履职能力提升培训班活动在广州市天河区龙洞小学举行。

在学校党支部书记、校长崔效锋的陪同下，培训班成员观摩了活力四射的大课间活动，参观了龙洞小学（龙洞校区），了解学校全貌，感受学校“日新”文化的氛围。这些闪光文化阵地是在“日进日新，近善近美”的育人理念下，龙洞师生力掘潜能共同创建的。

每一处楼梯、每一面墙都各具特色，无声地展示着龙洞的累累硕果，让培训班成员充分感受到龙洞小学百年老校的文化底蕴。

紧接着，崔校长以《学校课程方案编制——思考与实践》为题，从几个方面系统诠释了基于新课程方案背景下编制学校课程规划方案的思考与实践。课程体系：首先，立方向。崔校长表示，要遵循国家新课程方案的指导思想，从顶层设计上思考如何制定一份“属于学校、为了师生”的方案。龙洞小学的课程规划方案既坚持与国家课程方案的基本原则保持一致性，又有自己的创新和发展：比如坚持素养导向，聚焦核心素养，注重“做中学”，创新学生综合素质评价体系。

其次，讲原则。学校课程规划是国家课程方案的校本化体现，也是学校文化和学校课程领导力的具体体现。崔校长强调在制定课程规划方案时需坚持“合目的、合一致、合好用”三大原则，使“培养目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程保障”这五大板块在逻辑上保持内在一致性。

最后，谈特色。学校的培养目标既要与国家的育人目标形成内在呼应，又要凸显校本特色。基于龙洞小学的特殊校情，学校发展愿景确定为“成为一所彰显内在规则秩序，洋溢外在生长活力的现代文明学校”，并致力于通过“国家课程校本化实施”及“三大校本课程”的特色构建，把学生培养成“文武兼济，自强不息”的“日新学子”，将夯实基础和横向关联相结合。

龙洞小学学校课程规划方案的制定过程有效地撬动了学校的反思与革新，有力助推学校转型，带给了学员们更多的启发与思考。

课间休息的间隙，龙洞小学德育室副主任郑培匀带着全体培训班成员进行课间微运动。在欢声笑语中，大家放松了心情又体验到了龙洞小学大体育课程。

随后，杨苑芳副校长作了题为《阅读，让你的世界更广阔——‘大阅读’课程的构建与实施》的主题报告。

她从“什么是‘大阅读’”“为什么要‘大阅读’”“如何‘大阅读’”三个方面进行阐述。重点从培养学生阅读习惯、激发阅读兴趣、聚焦阅读指导、开放“阅读评价方案”几个方面阐述龙洞小学近年来探索大阅读课程的构建与实施，以及取得的阶段性成果。课程定位、活动设计、策略指导、多元评价以及教师研修展示大阅读课程的实践经验。

前沿的阅读理论、丰富的阅读活动、创新的阅读实践，为在座的培训班成员提供了丰富多元的大阅读实践思路，启发良多，收获满满。

羊城的冬天，就像一首温情的诗歌，让人在阅读的过程中感受她的深沉、温柔和多彩。龙洞小学的培训学习为学校优化管理和高位发展指明了方向，使全体成员用全新的视角来看待教育的发展。愿在教育路上的探索者、追梦者能够通过研修活动，携手共进、不断成长，共赴永定教育远景。