2023年12月7日，寿光市教科研中心裴加亮主任来我校参加生物组集体备课活动。此次活动是教科研中心“自主教研周”专家入校教研活动的重要组成部分，裴老的到来是对肩负生物学科基地使命的我校的高度肯定和有力推动。
生物组全体教师赶赴高二录播室，汇聚一堂，开展大学科组集体备课。
集备第一项议题是展开评课议课活动，对武环老师的公开课进行研讨。首先请授课人进行说课，武环老师对本节习题讲评课从以下三个方面阐述了自己的教学设计：一是学情调研和统计基础上的分类讲评设计，二是针对重难点的突破策略，三是变式训练的选择及对学生的分层指导规划。
之后，各位观察者的代表分别就本节课的教学设计、学生活动、师生互动、课堂效果等方面进行分工点评，与授课老师进行交流。
裴主任对生物组群策群力认真磨课的优良传统表示了高度的肯定，建议老师们加大评课力度，多说不足多提建议。 裴老还指出，下一步要继续加大对潍坊教科院印发的《潍坊市普通高中课堂教学改进行动方案》《基础教育教学常规基本要求与课堂评价模型》研究与落实，明确各种课型的基本流程，尤其注意高度关注在日常教学中渗透阅读教学，突出生物课堂的信息技术赋能，提高课堂效益。
会议的第二项内容是对群落单元的习题内容进行集体通研备课，由王华荣老师主持。
老师们针对问题认真分析，裴老也亲自下手，从查课本起追根溯源带领大家一起深入研究。老师们展开热烈讨论，直至升华为争论，在思维碰撞中收获真知。
如对捕鱼时机的理解就通过讨论更上一层楼，明确了理论上是捕后余下K/2，实际操作则是进行中等强度捕捞，捕获K/2，实质是确保种群数量维持在增长速率较大的范围中。在教学中应该尊重课本叙述，不被教辅左右。
由此展开，老师们又联系到今年高考题17题，对教辅中储存水果蔬菜的氧气浓度选择问题进行批判式研究。裴老联系生活实际（吃苹果）给出提示，老师们深入分析，又查阅大学教材，得出结论--教辅中选择CO2释放量最低时的氧气浓度是错误的，应该选择无氧呼吸消失的点（重合点）。
附：植物生理学相关说法
一般原则是贮藏环境要保持适当的低温和氧浓度及高湿。温、湿条件因果实或蔬菜种类而异(香蕉贮藏最适温度11~14℃，苹果4℃)，氧浓度最好保持在略高于无氧呼吸消失点。这样能最大限度地降低呼吸强度，减少物质消耗，同时防止无氧呼吸发生，延缓呼吸跃变现象的出现，延长贮藏时间。
最后，裴老对本次集体备课做出了高度评价，希望弥苑生物发挥团结合作其乐融融、彼此争论真心研究的优良传统，将教研和集备一直高效落实下去，希望寿光中学作为生物学科基地能发挥带动作用，为寿光生物学科建设发增光添彩。本次活动在大家的意犹未尽中圆满结束，期待下次再相聚。
教研，我们一直在路上……