2023年12月7日，东城区东崇前学区和北东学区二年级开展了以“深耕课堂，关注学生实际获得，提高课堂教学实效”为主题的语文联合教研活动。此次活动得到了二年级语文教研员付红老师的指导以及两学区各校语文组的鼎力支持。
刘梦怡老师研读课标，立足大单元整体教学，围绕“想象”这一单元主题，引导学生在读中获得情感体验。在教学环节中，通过看图学文，把学生带入观察与想象的思维活动中，使孩子的情感获得初步认识；在指导朗读过程中，借助想象，将学生带入情境，抓住关键词指导朗读，逐步培养学生的情感体验，学习文中“雪孩子”的优秀品质；在“想象”的主题任务中，通过续编故事，站在人物的不同角度，点燃学生思维的火花，让学生根据自己的见解，大胆表达自己的见解，获得情感升华。
介清芸老师，以《古诗二首》中的第一首《夜宿山寺》为说课内容。本节课按照新课标要求，充分考虑学生学情设计教学，调动学生原有认知和知识储备。立足教材，借助插图，在朗诵中引导学生大胆想象，感悟诗词的魅力。
李秋敏老师立足大单元整体目标，围绕“想象”这一单元主题，搭建方法支架，在课文“无论……还是……都”句式的基础上，通过图片创设情境，帮助学生进行想象表达，加深了学生的想象深度，使用句式表达同时也锻炼的学生的表达能力。她统整本单元三篇课文，设计学习单，搭设学习支架让学生在单元情境的引领下，对课文进行整体把握和感知，同时，把学生的“想象”思考记录下来，拓宽思维，为最后的“故事大王”分享会，提供思考方向和素材，降低了单元展示的难度。
白海燕老师认真研读教材，她发现《雪孩子》课后题要求“默读课文，试着不出声”，这是小学阶段第一次出现默读的要求，因此，白老师以“默默记住勇敢的雪孩子”为主线，以学习任务为载体，逐步要求学生“课堂上眼随字动不出声”，“不动手指不动唇”，最终达到出声朗读逐步过渡到无声默读。
《雪孩子》课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，想象美好纯真。白老师借助课文里的泡泡提示：“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”引导学生想象、续编小白兔的心理活动。白老师充分借助课文里的泡泡提示：“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”引导学生想象、续编小白兔的心理活动。
万晶宇老师基于学习任务群创设了“故事王国历险记”的教学情境，让学生在真实而富有意义的情境中开展语文学习，为学生搭建讲故事支架，循序渐进，逐步引导学生向目标靠近。通过开展丰富有趣的活动，让学生从“读故事的人”到“讲故事的人”，逐渐向语文素养靠近。
五位老师的精彩授课与说课展示，均以新版《语文课程标准》为指导思想，从文本特点和学生经验出发，借助项目统领整个单元的学习，努力用真实情境、具体任务、全程评价来引领学生在活动中发展语言和思维能力，促进学生语文核心素养的提升。
再次感谢东城区教研室教研员付红老师对本次教研活动的指导，感谢做课教师及说课老师的分享，感谢各校语文团队的大力支持。希望本次活动能够帮助大家继续践行课程标准，深耕课堂，关注学生实际获得，提高课堂教学实效。