阅读沐初心 书香致未来
– 高英组读书交流活动
立身以立学为先，立学以读书为本。在倡导“让阅读成为一种生活方式”的四小，教师们通过每日阅读打卡、写读书笔记、读书报告会等一系列活动坚持共读和自读，在阅读中追寻专业成长，在书香中陶冶师德情操，在文字中涵养生命力量。
《苏东坡传》苏东坡是四川眉山人，是我国北宋时期著名的政治家和文学家。他不仅在诗文、书法、绘画上造诣很深，而且对医学、考古、水利等多方面都有独到见解。人们都称苏东坡乃三百年一见之天才。虽然他离我们已有千年之隔，而他的美名却依然为人们所称颂。我想这与他那心灵的喜悦和他那思想的快乐是分不开的，这才是他万古不朽的根源，也正是我们后人值得细细体味的。–王丽
魏书生老师是一位用心生活的人，更是一位用心教学的好老师。《心灵的轨迹》一书，收集了魏书生老师330余篇日记，事例生动丰富、语言平实流畅、情感真挚淳朴，流露出一个用心的教育者对教育事业执着追求的情感痕迹，给我上了撼动心灵的一课，这本书作为日记本身的随意而发、洋洋洒洒而书，使我更多的明白了作为一个教育有心的好教师是如何让自己成长和使孩子们进步的！“同一块地，不同的农民种，结的果实的数量和质量，却有不同。一个真正优秀的教师，应该从思想和行为上不断总结改善，甚至是完善自己的脾气性格，在岁月中不断提高理论水平和实践水平，每一批学生都是新的，教师的知识宝库也必须及时更新、补充才能给予学生源源不断的新知，看似简单，却是一辈子的工程。–杜巧妮
《小学英语自然拼读法》首先介绍的是宋德伟老师的“7-R英语学习法”。7-R是由7个以字母R开头的单词（短语）串联起来构成的7种学习模式，故称作7-R英语学习方法。Read大声朗读，是唤醒英语语感的第一步。Repeat跟读模仿，语言学习一定是从模仿开始的。 Recite 复述背诵，背诵快速征服英语的唯一方法。Recycle循环复习，克服遗忘的最有效手段。Role-play 角色扮演，能快速有效提高学习者的表达能力。Rewrite改词造句，造句能力是口语表达和写作表达的奠基石。Reading拓展阅读，好英文是“读”出来的。 该方法通过听、读、模仿、背诵等有效手段，能帮助学习者快速掌握发音及语音语调等基本功，有效提高学习者的表达能力。–刘丽锋
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。《中外名人故事》这本书选材广泛，形式和风格多样，集众家之长，它没有严肃的说教，还原经典的本来面目，写出了人性最真实的的诉求，给人生动而鲜活的印象。本书版式新颖，边读边想，精彩互动，可以让读者在轻松的阅读中扩展知识面，感受生活之美，思考人生的价值，领会文学的无穷魅力。–张海斗
《思维导图与小学英语教学》这本书分析了思维导图与新课程改革的关系,以及运用思维导图改善小学英语教学的紧迫性和可行性,并从小学英语教学所涉及的语篇、词句、综合板块、单元整体教学以及板书设计和家庭作业等各个环节,分别详尽地阐明了运用思维导图的具体方法和注意事项,还进一步探讨了在小学英语教学中运用思维导图培养学生发散性思维的具体操作策略！每一部分都图文并茂、系统全面，可读性和操作性俱佳。这本对我们一线小学英语教师更加合理地使用好教材有着辅助和指导作用。
–任慧娜
《活着》这部小说中的主人公福贵一生的命运在脑海深处层层涌现,撞击着藏在深处的灵魂,《活着》讲述了一个人和他命运之间的友情,他们相互感激,同时也相互仇恨;他们谁也无法抛弃对方,同时谁也没有理由抱怨对方。他同时还讲述了眼泪的宽广和丰富,讲述了绝望的不存在,在讲述主人公富贵如何承受生活巨大苦难时,也令我从中深受启发。福贵年轻时贪图享乐,以致倾家荡产,父亲不久便被气死，母亲也相继离世,原以为命运到这里便会有一些的好转,但往往事与愿违,几年平静生活过后.接踵而来的是儿子、女儿、妻子、女婿、外孙的相继死去。最后,只剩得福贵与一头老牛在世上相依为命。中国过去六十年所发生的一切灾难都一-发生在福贵与他的家庭身上,但当厄运来临时,福贵并没有自哀自怜,只是在稍许的麻木后,又开始迎接生活的挑战。
–刘晓红
《知心育人》是一本为全体教师提供心理健康教育方面专业支持的书，提高教师在教书育人中促进学生积极心理品质、为出现问题的学生提供及时有效能力的帮助，是一项需要长期研究和实践的重要工作。本书可以作为教师解决学生心理健康问题、促进学生积极发展的知识库和方法库。教师可以查阅学生行为表现背后的规律和机制，了解学生身心发展规律，更好地遵循身心发展规律开展教书育人工作。–孟晓娟
读《给教师的建议》有感
苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。在教学过程中，注意培养学习兴趣是很重要的，兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理，这就是很多家长和老师头痛的问题，只要我们把握住孩子的学习兴趣，才能使孩子愿意去学习，主动去学习。所以，培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力；同时教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。–申雅娟
《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的一些感性知识；打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
–刘花平
读陶妙如《做温暖的教育》有感:
作为一名教育工作者——要把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前！
–靳丽坤
《课例式解读小学英语》
新方案、新课标为我们描绘了未来教育的一幅美好蓝图，但从新课标到新教学有一个“教学落差”需要我们一起面对。我们如何让自己先受教育，读懂、读透新课标，探索指向课程标准的教学与评价，将立德树人、核心素养培育体现在每一节活生生的课之中，在发展学生的过程中成就他们自己，这是我们的初心使命，我们要不断学习，与时俱进。 –马馥莉
读《教学勇气》有感:
和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧:恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已;倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹:人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。–郭晓娟
“让阅读成为习惯，让书香溢满校园 一直是四小追求的内涵发展之路。阅读是一场没有终点的修行，书香校园的建设，我们一直在路上，且行且读且芬芳!